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做创新型医学人才,你准备好了吗?

2018-02-07 来源:医信天下  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:怎样才算是创新型医学人才?首先,应具备合理的医学知识结构。既要有扎实的医学专业基础理论和医学专业相关的最新科学知识,又要有熟练的医学基础技能以及获取知识、勇于探索、不断创新的能力;其次,应具有创造思维,既思维活跃、善于想象,积极创新。

习近平总书记在党的十九大报告中指出,创新是引领发展的第一动力,是建设现代化经济体系的战略支撑。这不仅为我国未来的发展指明了方向,也同时道出了新时代、新使命、新征程赋予医疗工作者的新任务——要促进医疗业持续、稳定的发展,就必须大力培养创新型医学人才。

怎样才算是创新型医学人才?首先,应具备合理的医学知识结构。既要有扎实的医学专业基础理论和医学专业相关的最新科学知识,又要有熟练的医学基础技能以及获取知识、勇于探索、不断创新的能力;其次,应具有创造思维,既思维活跃、善于想象,积极创新。既遵循科学规律,又不为传统所束缚,对已知的领域能从新的角度提出问题、研究问题;再次,还要具有较强的发散思维和良好的聚合思维能力。能够从已有知识和经验中,沿着不同的路径思索,得到大量新颖独特的观念后,再重新组合成新的结构,如此反复,以求升华;最后,还需具备高尚的医学道德品质和坚忍不拔的毅力。

我国从20世纪80年代中期开始倡导培养创新型、创造型人才以来,无论是知识结构的优化、学习视野的扩大、文化素质的提高,还是对基础理论的掌握和信息技术、外语的运用能力等方面都已取得了很大的进步,但与国外医疗创新程度相比,我国改革步伐仍比较迟缓。这主要是因为传统的教育观念、教学方法、教学内容与课程体系、评价体系等多方因素的制约了我国医学创新的发展步伐。想要发展医学创新,培养创新型医学人才,就必须解决这些问题。

对于医学生的创新性培养,学校需要更新教育观念,树立创新人才教育观,同时改变“满堂灌”的教学方法,采用“启发式”教学。改变传统以授课为基础的学习,尝试PBL教学法,即以问题为基础的学习,启发学生在学习中善于观察发现、思考、研究解决问题,使学生的思维方式得到锻炼,养成良好思维的习惯,从而培养出较强的创造性思维能力。此外还应按照创新人才培养的特点,结合我国医学教育现状优化课程体系,加强课程的综合性。并尝试评价方式的多样性,改变单一的应试考试制度,如在考核创新能力时,可以将学生与参开放实验、科研课题及科研竞赛成果转算成创新能力分,按照一定比例记入学生总成绩,最后综合评价,这将大大提高学生的创造热情。

对于医院医生的创新性培养,首先,建立科卫协同机制,与当地科技厅等单位、机构进行战略联盟。以湖南省为例,湖南省建立科技卫生协同联席会议制度,省卫生计生委与科技厅计划签署联合推进卫生与健康科技领域创新框架协议。双方按照“优势互补、注重实效”的原则,共同组织实施重大疾病防控、精准医学等重大科技项目;推进全省疾病诊疗研究和应用协同网络建设,组织多中心临床研究、协同攻关研究;联合设立湖南省科卫联合基金,出资引导支持卫生健康科技创新等。

其次,招贤引才借外力,通过与国内外名院进行合作并进行团队引进。如深圳市自2014年起实施的创新工程——“医疗卫生三名工程”。柔性引进高层次人才,有效吸聚医学发展优质资源:25个境外团队分别来自美国、澳大利亚等发达国家,115个国内团队来自北、上、广一流医学机构。通过对专业技术方面的交流,填补当地医疗在某些领域的空白。

最后,促进科研成果转化,将医院医生的创新成果尽快付诸于实际应用当中,让医生从创新科研成果中获益,增强创新积极性。如针对卫生与健康事业发展的薄弱环节,重庆市出台《卫生与健康科技创新实施意见》,要求健全科技创新评价和激励机制,完善医学科技成果分配机制,对科技人员的奖励不低于科技成果转化所获净收入的50%;鼓励社会资本、企业参与医学研究及转移转化。

我们都知道,医疗创新改革任重而道远,只有去不断发现问题、正视问题、解决问题,才能够做到真正意义上的创新。

医信天下互联网医学标准委员会主任、大数据专家、医信天下创始人徐立水主任在9月23日召开的中国医院影响力排行榜发布会上曾就“医学创新”发表了自己的见解,他强调,创新思维引领医学发展、创新强大中国科技发展、创新为了中国,21世纪是知识经济的时期,知识经济的核心是知识创新,知识创新就必须有高素质的创新型人才。创新型人才已经成为世界各国科学技术进步和经济增长的动力源泉,各国都把创新型人才的培养作为教育发展战略的主要方向,而我们作为中国医学人更要为自己、为国家、为社会、为医学、为年轻人树立榜样,努力创新医学技术、创新医学应用,成为医学双创英雄,唯有这样我们才能不愧于这个时代,才能够做到富强国家、造福社会、成就自我!

医疗创新时代已然来临,在大家争做创新型医学人才的当下,你,准备好了吗?

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