家庭护眼方案--在家中控制近视增长

　　假性近视是由于用眼过度致使睫状肌持续收缩痉挛，晶状体厚度增加所引起视物模糊不清。假性近视是功能性近视，可通过科学训练方案强化眼肌锻炼、放松睫状肌、缓解视疲劳，使视力恢复到正常状态。

　　假性近视阶段是唯一的、仅有的可以恢复正常视力的时机，假性近视难以及时发现，如不进行精准检查就无法抓住假性近视康复敏感期，且假性近视很快会发展成为真性近视，而真性近视是不可逆的。

　　精准检查抓住假性近视

　　假性近视从发生至成为真性近视的时间一般为1-3个月，只有定期精准检查才能及时发现假性近视，避免错过最佳矫正期，这也是假性近视恢复正常视力的基础。

　　纠正用眼习惯

　　近视的产生除了遗传和营养因素外，最主要的原因是用眼习惯不科学。正确的读写姿势、间断性用眼、科学用眼习惯的养成，是保护视觉健康的基础。

　　家庭恢复方案

　　近视形成和发展的主源地在家庭，视欣家庭恢复方案即统一了“学”与“治”这一对似乎不可调和的矛盾，又化解了“动”与“静”疗法各自的弊端；既运用了现代视光学的经典原理，又涵盖了近视形成的五大学说理论，科学有效。

　　视欣3D训练恢复

　　3D多媒体视觉训练技术采用了用于为飞行员进行练眼的虚拟现实影像技术为广大儿童青少年进行视力训练，训练包括：晶体弹性训练、睫状肌潜能训练、眼外肌训练、视网膜刺激训练、周边视野开发训练等，是迄今为止世界范围内跨学科最多、涉及技术最广、科技含量最为丰富的健眼体系，有效治愈假性近视。

　　真性近视只能控制，不能治疗。据调查表明：不采取措施或者采取措施不当会使近视每年增长75-150度，60%以上的学生在高中毕业时会发展成为600度以上的高度近视。

　　人眼的生理状态是看远时休息、看近时紧张，看近时间过长、看近距离过近导致睫状肌痉挛致视疲劳产生是形成近视的主要原因。孩子在学校时处于低头看书、抬头看黑板的交替用眼模式，眼睛视疲劳相对少。相反，在家中，读写姿势不当、光线不佳、玩电子产品、晚上家庭作业时间久等才是致近视产生和发展的“元凶”。所以针对这一实际情况和近视发展根源，对应设计科学的家庭护眼方案和模式才是保护儿童青少年视觉健康的长久之道。

　　根源阻断法

　　近视的产生和发展最重要的因素是环境因素，即视近的距离过近、视近的时间过长。根源阻断法近视回归镜经医学研究、屈光学原理设计，采用双眼合像法与雾视疗法有机结合的原理，通过特制的复曲面镜片，在学生学习时将看近转化成望远，学治同步，从根源上切断近视发生发展的诱因，有效缓解视疲劳，控制近视发展。

　　双眼合像法

　　双眼合像法是我国著名屈光学泰斗徐广第教授利用视觉电生理学的基本理论，以近目标模拟远近不同的观察目标，使双眼在近环境中忽而看远忽而看近，双眼的眼外肌好似在自然界的视觉环境中协调运功，从而达到预防近视的科学防治法。

　　营养补充法

　　近视的产生除了遗传和环境因素，营养缺失也是重要原因。叶黄素是构成人眼视网膜黄斑区的主要成分，叶黄素摄入过少可导致近视的发生。叶黄素不能在体内合成，必须通过口服来定向补充。另青少年正处在身体的黄金发育期，日常要多食用绿色蔬菜水果补充多种微量元素，以利于眼睛和身体的发育。

　　间断性用眼

　　人们在看近时，双眼必须视轴向内集合，调节增强，瞳孔缩小，当看远时，双眼视轴散开，调节放松，瞳孔恢复原来大小或增大些，这种现象称为人眼看近和看远的三联运动。现代医学研究发现长期看近引起的调节紧张是导致人眼近视发生和发展的主要因素。针对这一发现，设计让孩子间断性用眼的模式、定时望远或模拟望远可缓解调节紧张，预防近视的发生和发展。