视力残疾对个体有何影响

　　由于视力在个体身心发展方面的重要性，所以视力残疾对个体的影响不仅仅局限在视力方面，视力残疾还会影响到个体身体、运动、心理等各个方面的发展。

　　一、视力残疾影响个体身体和运动的发展

　　个体动作的发展包括大动作和精细动作的发展，动作的发展受个体神经系统和身体发育顺序所制约，具有一定的规律，即由上而下、由大肌肉到小肌肉、由中间及四周的规律。个体运动功能的发展受神经、骨骼、肌肉发育的制约，同时也与环境、锻炼、教育、营养等外界条件密切相关。如果没有适合的环境、适量的刺激去激发个体的动机，个体不能自由地充分地进行活动，他们的动作发展就会受到阻碍。视力残疾个体由于受不到应有的视觉刺激，缺乏视觉模仿学习，他们的运动能力不能随着机体的成熟而自然地发展，因而出现了身体运动发展延迟的状况。

　　从有关研究来看，视力残疾的原因、年龄、程度、家庭环境(父母的育儿知识、态度、经济生活条件等)、个体作用于环境的积极性(是否好动)、伙食与营养状况、环境(体育设施、对体育锻炼重视)决定了身体的发展。但是，视力残疾只给盲生身体发育出现不良提供了一种可能性，关键在于出现视力残疾后，个体活动、学习机会受阻的程度。如果给视力残疾个体创造适宜的条件，让他们参加有利身体发育的活动，在加上营养正常，就能避免不良的可能性。

　　个体动作发展除了大脑、神经系统、肌肉、骨骼、关节等生理因素的参与外，也是在与个体的知觉、动机、情绪等心理因素的相互作用中发展的，并与知觉发展形成密不可分的连环。个体成长的环境(包括物质生活环境、特定的养育观念和方式等)会直接影响个体练习动作、获得动作反馈的机会，因而不仅影响动作发展的速度，而且影响特定动作的发展水平以及动作发展的顺序和倾向。个体面临的动作任务是动作发展的外部要求和动力，个体在当前感知环境内是否表现出某个动作，取决于环境对他提出了什么样的要求。

　　视觉是个体最重要的感知觉之一，个体对外部世界的大多数感知信息都是由视觉提供的，与肌肉组织前庭器官提供的感知觉信息不同，视觉感受器提供的信息引发个体对自我动作的感知，并提供了姿势控制的重要信息。因此，虽然视力残疾与动作发展没有必然的联系，但对动作发展存在显著的消极影响。而动作发展的缺陷又对个体其它领域的发展产生不良影响。

　　二、视力残疾个体运动发展的特点

　　众多国内外的研究显示，视力残疾个体的动作发展表现出以下特点：

　　1.动作发展迟缓。

　　爬、走、跑、抓握等是个体发展过程中具有里程碑性意义的动作，这些动作的发生发展标志着儿童神经生理的成熟和早期智力发展。有人在对低视力统进行追踪调查后发现，低视力个体的动作发展明显晚于普通个体(见下表)，在爬行动作发展中，低视力儿童平均比普通儿童晚2个月。Cratty(1970)和Kastein(1980)等学者的相关研究结果也显示视力残疾人不喜欢俯卧的姿势，这导致部分视力残疾人跳过爬行动作的发展而直接进入直立行走动作的发展。Warren(1994)等学者对视力残疾人动作发展的研究发现，生理、环境、抚养方式、教育训练等的差异使视力残疾人的动作发展表现出显著的个性特征。有些视力残疾个体的动作发展与普通儿童没有差别，有些儿童的行走动作发展则比普通儿童要晚2年多。

　　2.平衡能力差。

　　研究表明，由于视觉的缺陷，无法像普通个体那样通过视觉信息来矫正身体动作，视觉缺陷所导致的空间认知问题也影响视力残疾人对听觉信息做出正确的肢体空间位置的调整。

　　3.精细动作比粗大动作发展好。

　　由于视力问题，视力残疾人无法像普通个体那样通过手眼协调来学习、控制精细动作，取而代之的是“耳手协调”。但很多东西在正常的状况下都没有声音，声音本身所提供的信息的精确性也比不上视觉，所以“耳手协调”有很大的局限性，因此，视力残疾人很难完成像钉纽扣、修钟表等必须有精确的视觉信息协助的精细动作。虽然视力残疾人的精细动作发展水平低于普通人，但相对之下却好于粗大动作的发展，这可能与视力残疾人用更多的时间练习精细动作有关。

　　4.盲态。

　　部分重度视力残疾者在早期即已形成一些异常的举动，如摇头晃脑、挤眼睛或用手指压眼睛、摆动身体、凝视光源，在一个地方绕圈子，不间断的重复同一动作。但这些异常动作并不局限于视力残疾人，智力障碍个体、自闭症个体、情绪障碍个体等有其它障碍的个体也发现有这些异常的动作行为出现。

　　在个体早期发展阶段，动作是探索外部世界的主要途径与手段，它扩大了个体与周围环境交往的范围，是个体能够多角度的深入认识其周围的物质世界和社会环境。因而，动作经验的丰富、扩展与心理发展有密切关系。视力残疾人动作发展的迟缓同样会对其心理发展造成影响。