2016-07-04
如何指导小学生做作业
有些家长提起孩子做作业就头痛。确实处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的日常工作了。
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14--18岁孩子迫切希望表明自己是谁，而不是他人期望他成为谁，突然改变选择来表现自己，例如音乐、服装、朋友、发型、兴趣、食物偏好、体育项目、关注领域等等……
谁的青春不张扬，谁的青春不彷徨，但是谁的青春经得起彷徨，在这个望子成龙的时代，没有人愿意接受孩子的叛逆，哪怕是必经的一些叛逆心理和过程。
有些家长提起孩子做作业就头痛。确实处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的日常工作了。
在儿童心理行为门诊，多动症、学习困难的孩子往往在9~10岁(也就是小学三四年级)是一个就诊高峰期，而导致家长前来诉求的一个重要原因就是孩子学习成绩不好了。
当今的孩子绝大多数都是独生子女，家庭过分溺爱和放纵的同时，对孩子的未来又期望过高，各种各样的学习任务不断强加给孩子，使得部分孩子产生了心理与行为问题。
习惯是看似小事的大事。它能在很大程度上决定一个人成就的大小，身体的好坏，生命的长短。了解了一个人的习惯，也就在一定程度上知道了一个人的现在和未来。”可见，习惯对一个人是何等重要。
通俗一点说，培养好习惯需要用加法，持续21天就会开始养成;矫正坏习惯则需要用递减法，逐步减少不良行为的次数。阿姆斯特丹向戒毒者适量提供毒品，就是在运用递减法。
那么怎么样的训练可以让孩子拥有创作的能量呢?我们鼓励孩子们异想天开。创作的关键首先是“除掉标签”——不是用眼睛看事物，而是用心去看事物。当把人们贴在事物上的标签除去，万事万物皆有可能。
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