小学生吸烟的案例

　　在掌握了有关事实之后，是该执行班主任的职能——指导(帮助)了。对于小龙这个有个性又敏感的孩子，对青少年吸烟这样一个呈上升趋势急待控制，又很难具体掌控的社会问题，唯有采取合适的方法，才有可能让小龙真正认识到危害性，自觉远离香烟，达到教育效果。

　　与小龙的第一次交流没有谈话。我收集了许多有关吸烟影响健康，特别是对青少年危害更大，可能引起思维过程的严重退化和智力功能的损伤，导致失明，患抑郁症等心理疾病，可致癌等医学专家的研究报告及相关图片、数据资料，装入纸袋交给小龙，叫他回家阅读，并请他第二天中午来找我。

　　在一间空的办公室里，我和小龙面对面坐下，他局促不安地低着头，不看我。我看着他，眼里没有责备和鄙视，而是满含关切和担忧。

　　“知道我为什么找你吗?给你的东西看过了吗?”“嗯”他点点头。

　　“这两天找资料给你，我也认真看了一遍，真的吓了一跳!以前虽然知道吸烟等于慢性自杀，但没想到这么可怕，这么触目惊心!那些病变的气管、心肺图片!看到了吗?可怕吗?”

　　“嗯”他脸上闪过一丝惊惧。那些图片任谁看了都不会不惊心的。我特意提起它们，就是要引起他生理上的恶心和心理上的恐惧。让吸烟和这些图片联系在一起，人会感到害怕的，他也是!。

　　“我真后悔!”我难过地说，他抬起头不解地望着我，“我爸爸以前也吸烟，虽然我和妈妈一直反对，但也没有激烈地阻止，结果一抽就是几十年，那时如果懂得多一点，一定劝爸爸戒烟，也许爸爸就不会得不治之症了。”小龙认真地听着，脸色沉重起来。

　　“所以当我知道你吸烟，心里特别着急，特别担心。怎么开始的?经常抽吗?有瘾吗?”

　　犹豫了片刻之后，在我关切的神情，真诚的目光鼓励下，小龙开始轻轻地叙述：“尝尝看嘛!又不是小孩子了!”从以前的同学的朋友手中抽的第一口烟;大家一起玩，人家吸我不吸，有点不够意思;抽烟挺神气，挺酷，挺有男子汉风度;学习太紧张，抽口烟提提神、有利于脑力劳动;爷爷、爸爸都吸烟，也挺健康，没什么关系!

　　我静静地听着，想着，这些学生，毕竟还是些孩子!心理发展远未成熟，需要我们教师时刻关心，及时把握，好好引导啊!

　　听完了小健的话，针对他的不成熟想法，我谈了自己的看法：有独立的思想，坚强的意志，能拒绝诱惑才是成熟的一种标志。吸烟不是学问，证明不了人的能力。青少年吸烟是一种极其有害的不良行为。首先，它是对生命的危害。青少年吸烟的危害比成年人要大。因为青少年正处在生长发育时期，身体的各器官系统还没有发育成熟，比较稚嫩和敏感，抵抗力不强，而且对各种有毒物质的吸收比成年人要容易，所以中毒更深。其次，吸烟对心理功能有害无益。长期吸烟会导致注意力和稳定性下降，严重的会导致思维中断和记忆障碍，降低人的智力水平和学习效率。另外，青少年吸烟还会增加父母的经济负担，诱发其他不良行为，甚至引发犯罪。所以一定要禁止吸烟!这也是中学生守则明文规定的。最后，我告诉小龙，小孩子吸烟大多数是习惯性吸烟，一般说还谈不上烟瘾，而一旦上瘾，再戒就困难了。远离香烟，越早越好!!

　　望着他闪烁的眼眸，看着他逐渐坚决的神情，我想他应该知道怎么做了。

　　与小龙谈话之后，我又与他家长取得了联系，请父母多留意，多引导，并给父亲提了建议：希望他不要在孩子面前抽烟，以身作则，做孩子的表率，为孩子创造一个有利于健康的清新环境，把孩子从烟雾中解放出来!

　　5月31日是世界无烟日。我组织了“珍爱生命，远离香烟”的主题班会。并倡议每人给吸烟的亲友写一封信，进行控烟呼吁。小龙关于吸烟危害性的发言博得了大家热烈的掌声，引发了全班激烈的讨论。通过这件事，我还认识到作为班主任，面对的是一群成长中的学生，出现任何问题都是有可能的，在处理某些敏感问题时不能急躁，又不能放任，了解学生，爱护学生，尊重学生，情理交融，以适当的教育方式，以平等的姿态来对待他们，最重要的是使对方感受到被关爱，才会达到理想的效果。

　　星期日的下午，天气很好.我和几个朋友在逛街,我不经意地瞥了一眼。陡然，我的心抽了一下。在那不经意的一瞥中，我看见了他，我的学生。

　　粗硬的有点凌乱的头发，浓黑的眉眼，半眯着，淡漠的笑容，挂着一只大书包，站在唧唧喳喳的人中间。阳光晃得他的脸有点阴，他,站在那儿，一手插在裤兜里，一手，擎着一支冉冉的烟!小龙!!怕被他看到，我没有回头看第二眼。因为我没有想好，在这样的情景下，如何师生面对。班主任的经验告诉我，这种大庭广众之下的交接，如果处理不当，学生会因为难堪而反感，很可能产生抵触情绪，助长逆反心理，甚至索性破罐破摔，变得无所顾忌，给教育工作增加难度。适当冷却也许更明智。

　　接下来的几天，我的脑海始终被这一幕情景占据着，但我没有找小龙谈话。

　　小龙这个孩子聪明，但不扎实，比较懒散，粗枝大叶。崇尚“酷”，喜欢流行音乐，流行舞蹈，流行电脑游戏，曾代表班级参加艺术节演出，现在还时不时会摆上一个pose。性格比较随和，愿意帮助别人，喜欢与人交往，喜欢欣赏别人，在小群体中属于群众角色。容易冲动，不太“说得起”，对别人，特别是老师对自己的看法比较敏感，这与粗线条的外表有点不符。记得有一次课间，与一个学生讲到平时做题要仔细，要讲效率，不能光贪量，不求质，做的如果都是错的，那是对错误进行巩固，只能起反作用。当时小龙也在一边，他又是粗心惯了的，就随口举了他的例子。没想到下午他就跑来找我，支支吾吾地表达了他的想法，希望以后不要当众举他为例。在表达了对自己的方式感到抱歉之余，也让我好好反省了一番：任何时候教育工作都不能简单从事，一定要好好把握学生的个性心理，一定要讲究方式方法!

　　在学校里，他有几个同进同出的同学，学习都不错，但都有点个性。

　　他的父亲经营着一家网吧，母亲全面负责他的生活和学习。对他的学习，全家还是比较重视。因为从小到大是进步的趋势，父母总的心态比较平和，没有太高的要求，只是希望能继续提高。他在家比较温和，与母亲关系不错，能够进行一定的交流。

　　小学六年级的学生处在生理和心理急剧变化的青春发育阶段，其认知、情绪、行为和信念等都会出现相应的改变。近几十年来，生存环境和条件的改善导致儿童和青少年的生长发育呈现出不协调状态，生理发育提前，而心理社会发育相对滞后。在这种认知发育落后于生理发育的情况下，青少年往往会缺乏权衡吸烟利弊的生活技能，并由此做出错误的选择，或在同伴及周围环境的影响下开始尝试吸烟。从小龙的个性表现来看，他的吸烟很可能起始于好奇模仿心理，交往心理，虚荣心理，夸耀攀比心理等等，是青春期生理上的成熟和心理上的不成熟的发展矛盾和不平衡的表现。在初步分析了小龙的情况之后，我决定几方面工作同时展开。

　　我找了一些原则性强，平时热心班级关心同学的骨干同学了解情况，告诉他们其它班级发现有同学吸烟，问我们班有没有这种情况?如果没有就请同学们以后多关注一下这种苗头。看到他们都朝我摇头，我想小龙对这种行为还是有所顾忌的，吸烟基本上应该是在校外，在班上还没有造成太不良的影响，另一方面也说明到目前为止情况还属于可以控制的阶段。学校情况了解之后，我与家长取得了联系。第一次是打电话给母亲，白天，小龙不在家的时候。交流了近期家校表现后，我把这件事告诉了她，出乎我的意料，原来家长早发现过。一次回家，吸烟的父亲闻出了家中淡淡的烟味，问小龙，说是刚才来玩的初中同学抽的，自己没抽。讲了几句，在小龙的反复保证下也就过去了。没想到在大街上公然抽烟，母亲很吃惊，也很急。我与母亲统一了配合教育的想法。请母亲在了解教育的同时，注意控制小健的零花钱和校外交际，并尽可能多与孩子交流。