我对孩子的失败教育，成功了!

　　我女儿两岁的时候，我把她带到了操场的塑胶跑道上。她站我边上，和我一起跑。我迈开一步，趴在地上，她学着我的样子，也趴倒在地。然后我们站起来，跑两步，再趴到地上。她有些急不可耐，当我们再站起来的时候，她跑了出去。她摇摇晃晃，跑了几步便摔倒了。当我跑上前，要扶她起来的时候，她自己站了起来。她没有哭闹，甚至看不出一丝难过的情绪。她摆好了姿势，又跑了出去。

　　我小时候，每次摔倒总有长辈扶，有时长辈还会敲打地面、桌椅，为我做出“复仇”的举动。尽管随着年龄的增长，我并没有看出这种溺爱对我产生了哪些不利的影响。但是我不希望给我的孩子营造这样一种氛围。

　　把孩子养的皮实一点，是我的一点心愿。不过，我怀疑自己是否有足够的承受力，看着孩子摔倒而不去扶她。所以我采用了一个渐进的办法——与其让她尝试成功，不然先让她体验失败。从示范摔倒开始发展到后期听我的指令在跑步和摔跤中切换，她可谓是一路跌爬滚打。

　　没想到，这个办法出奇有效。我女儿果然如我所愿，摔倒了也不哭不闹（除了几次摔倒在水泥路面上让她喊疼以外）。我必须承认，这种训练只是让她不哭闹，并没有让她跑得更快或者更不容易摔跤。恰恰相反，和邻居的孩子相比，她在三岁以前，在跑步当中摔跤的次数要多出不少。她显然没有把摔跤当成是一件应当尽量避免的事。

　　当她进入幼儿园以后，她明显比邻居的孩子跑得快了。因为我平时总是让她在小区里跑动，她的耐力也好于其他小朋友。她喜欢爬高上低，偶尔摔个跟头也依然玩性十足。我都有些担心，她将来会不会成为一个特别顽皮的女孩，那或许比一个顽皮的男孩更难管教。

　　等她上小学以后，我发现了我教育方式的问题。她做起作业来马马虎虎，写错字算错题几乎天天发生。一些简单的错误总是反复出现。她对于自己的粗心大意并没有太当回事。我认为我传达的信息是，让她懂得，失败是成功路上的一部分。而她得到的信息却是，随着时间的流逝，失败就会自然减少。

　　当我意识到这个问题的时候，我开始思考这种教育方式更深层的问题。是什么原因让她越来越擅长跑步？除了平时活动多以外，她一次次摔倒其实也锻炼了她的身体。在文化课上，她的错误并没有锻炼到她的脑力。两者不同的正是，一种失败本身就是一种锻炼，另一种失败仅仅是失败而已。

　　于是我改变了教育方式。我把她做错的题、写错的字挑出来，以正确率为参考指标，对她进行专门练习。当她的正确率提高了，我会在当中加入更多超前的内容，使她始终面对一些颇费脑力的问题。经过一年的时间，我们已经不知不觉的完成了高两个年级的数学和语文（当然，并不是完整地覆盖两年级的内容）。她这两门科目的表现也达到了全班前列。

　　这段经历让我对儿童的成长有了更多的理解。挫折教育是一种有效的教育方式，前提是你必须明确地知道这种挫折到底训练了哪种能力或者唤起了哪种情绪。不久前我看到一个家长在论坛上问，他想把孩子送到比较贫穷的乡下，让他吃点苦头。这其实是个糟糕的主意。因为我们并不知道吃这种苦头到底会让孩子获得什么样的成长。或许这个吃苦头仅有的作用就是吃苦而已。

　　不断设定更高的目标，引导他们发起更大的挑战，或许他们真就可以达到。在课堂之外，我没有给孩子安排更多的课外活动，这也使得她有时间和精力和我一同学习。也许对有些家长来说，这种方式并不能满足孩子未来发展的需要。