孩子常发脾气怎么办？

　　在和青少年工作的时候，我们都会遇到这样一个冲突：管教与亲密关系之间的矛盾。这个问题不单是家长，对于大部分新手教师，都会反复在这个矛盾中来回折腾。

　　从儿童的心理发展上来说，有一个从自我中心到理解社会规则的发展过程，所以在未经社会规范训导的情况下，孩子会有一个自私自利的过程，他们沉浸在自己的世界里，妄图为所欲为，不遵守任何的规范和约束。而当家长在教育的时候，想要给他们加上社会规范的约束，比如生活礼仪、时间管理、自我责任的时候，孩子会本能性地感到不舒服，不开心，他们会尝试反抗，会有小脾气或破坏性的行为。

　　但孩子的反抗和脾气对家长来说往往是不好的行为，所以当孩子展现出不高兴的时候，没有相应的应对经验的家长会感到手足无措。我们可能会认为自己做了不好的事情，惹得孩子不高兴了。因为很多社会宣传都告诉我们，要让孩子有一个开心的童年。所以，如果孩子不开心，我们会觉得自己像是做错了一般。特别是孩子屡教不改的情况下，我们会反复让他们不开心，然后自己也会觉得很烦恼。只是，在对孩子施加管教和让孩子开心的两个问题上，我们一不小心将它们视为一个维度轴线上的两极，似乎给予管教就注定了不开心，开心了就注定无法管教。至少在现实的操作过程中，我们经常会陷入这两极的反复循环中。

　　然而从根本上来说，这二者并非一个轴线上的两极，而是两根不同的轴线。管教也可能让孩子开心，也可能让孩子不开心，不管教也可能让孩子开心，也可能让孩子不开心。那么，为什么被社会规范所约束，被家长管教，竟然可能会让孩子更开心呢？而不被管教、任其为所欲为竟然会让孩子不开心呢？

　　因为对于儿童来说，无论他的行为表现如何，有一个心理发展上的根本是绝不会改变的，那就是他们希望得到父母的认可，希望得到身边成人的肯定。那么，什么样的情况下我们最容易获取别人的肯定呢？答案是显而易见的，就是对方明确告知他对我的期待。在比较明确的情况下，我会知道怎么做事被肯定的，怎么做事被否定的。虽然被否定的行为也许会让我不高兴，但至少我可以很清楚地知道怎样能得到肯定。而这种被明确的肯定就是促使孩子保持开心快乐的源泉。

　　在我的工作经验中，造成孩子持续不快乐的管教，往往是没有明确章法的管教。比如爸爸告诉孩子不能看电视，可是在爸爸心情好的时候，他会打破自己的规定。所以孩子就会感觉到迷糊，到底怎样做才能得到爸爸妈妈的肯定呢？当孩子下次再看电视而被爸爸批评的时候，他就会特别容易生气。孩子生气的并不是不被允许看电视，主要还是对爸爸随意制定规则的困惑不解。

　　所以，在和孩子工作的时候，我们最需要关注自己对规则的执行情况。如果自己制定了规则，那就坚定地做好，这样孩子才会再规则总感觉到安全和快乐。