青少年厌学的心理原因和帮助策略

　　一般来说，孩子从11-12岁左右，就开始进入到青春期，这个时期多是孩子小学毕业到进入初中阶段。正常的发展是到20岁左右从青春期进入成年期阶段，但许多人的青春期心态并非就此结束，这种延迟甚至会到老都有。所以我们在成年人中也会看到有些人依然表现的“孩子气重”或“老没出息状”等不合时宜的状态。

　　处在青春期的孩子心理状态的一个基本特点，就是他想完成一个从爸爸妈妈的听话的好宝贝、乖孩子，向一个我能干、我独特、我想成为有个性的自己的转变。在这个走向独立的过程中，他需经历逆反与服从，真能与逞能，自卑与自信，孤独与依赖等内心矛盾的煎熬，最后在调整妥协中找到平衡。

　　进入青春期，孩子的身体迅速成长，个头长高了，力气变大了，第二性征发育也明显了。心理发育随着身体的长大也变得不甘寂寞和臣服了。他就开始了思考、体会“我是谁？”，“独特的我是什么样子的？”，“我期待自己如想象中的美丽。”等，有了力量，有了期望，他就如同小鹰要展翅凌空一样，试图冲出父母呵护的“翅膀”。

　　尽管他的感受和愿望很强烈，毕竟他还没有太多的经历和资源去实现它的理想。这时多数孩子不善言表自己内心的想法和感受，尤其是对于父母等大人们，更不愿多说什么。有时候心里的话，宁肯给与自己有同感的伙伴们聊。如果父母在此前阶段，就没有一个良好的体贴孩子的感受，与孩子协商交流的习惯的话，这时的沟通很容易变得困难起来。有些父母比较以自己的愿望或情感为中心，经常代替孩子作主安排生活学习的内容，到青春期时孩子可能就会觉得这样是限制了自己，就会反感或反抗。如果父母并不理解这样逆反的心理对孩子成长的意义，以为是对大人的冒犯而加以高压来制服的话，情况往往会变得越来越严重，成了恶性循环。

　　青春期的孩子不愿理睬父母，把自己封闭起来，其实是对自己内心的保护行为，也是一种对想干涉他的人的攻击行为。似乎在告诉别人，我不需要你们，我很牛气。但另一方面，他其实是很渴望别人理解自己，支持自己，帮助自己实现自己的心愿。选择与自己同龄的人结伴而行，大家共同做让我们自己感动的，觉得得意的事情，比如结伙成球队、去打架、组一个游戏群在电脑跟另一伙人对阵等。在这些集体的行为中发现自己的力量和成就，体会自豪和沮丧，共同分享着相同的感情和满足着相似的需要。我们都会说：“小时候在一起玩耍长大的伙伴是最知心的，也是最诚恳、最铁的朋友。”“这样的友谊里我们是不分彼此，当人真的长大了，就不再容易找到那样纯真的朋友了，因为我们彼此间有了距离感，就会计较个人的得失了。”

　　青春期的孩子的心智和运动体能发展都处在一个生命最旺盛的时期，因此上他们的确是很能干的人。有位重点中学的老师就说过“我们当老师的如果跟学生一起去考试的话，还未必能比学生考的好。我们只能在自己熟悉的那一两门上有把握，而孩子们要掌握5、6门之多。”也正因为孩子的能干，他常常需要表现出自己的能干来。而孩子对许多社会的习俗和规矩要么不懂，要么就是视为禁锢，往往就出现了许多的别出心裁和标新立异来，甚至为了要表现自己的独特能耐而不惜牺牲，或破坏规则，哪怕碰个头破血流。这时就有看不惯他们的人会无奈的说：“不听老人言，吃亏在眼前。”但说这话的人可能忘记了，自己年轻的时候也是这般的调皮、淘气、鲁莽、执着。一样的事情发生了，有人把它看作是青春的活力，有人把它称为瞎胡闹。就看你是站在哪个方面来看待它的了。

　　当人在青春期陷入理想化的内心自我幻想的状态时，他就容易因为幻想的自大而看不起那些年长的人，觉得他们活得太现实，胸中无大志。所以就会不太听大人们的话，自以为是。或者当他在现实中遭到了挫折的时候，就会因为内心那个幻想中自大的形象在批评自己而感到自卑，进而出现焦躁不安，或者抑郁自责之中。许多孤独的孩子就是在努力跟自己的这种不满和不服气在做无休止的斗争呢。在别人看来是很平常的事情，在孩子自己的评价上，有时候会是很严重的感受。

　　孩子有了挫折不愿与家长沟通，可能是孩子好强不愿意让别人小看自己；或者是害怕父母对自己失望；或者是担心父母不理解自己，觉得自己是不上进，而自己却是因为太好强而累倒了；或者是对于父母对待自己的态度失去信心。等等各种情况要因人而异的加以具体考虑。父母先把自己过分焦急，强烈主观的态度调整一下，发现孩子心中的困难是哪种情形造成的，要善于从孩子的角度去体会他的苦恼和需要，再以一个支持者和帮助者的态度，而不是指导者或评判者的高高在上的态度来协助孩子处理的困难，这个过程中耐心很重要。

　　还有一种情形不能忽视，就是如果这个孩子对所有的人和事都表现出被动，回避，思维混乱，或者情感淡漠，意志减退等，就需要及时请心理科或精神科的医生会诊了。有许多精神疾病都容易在青春期发病，及时把握诊治时机很重要。