你的自闭娃娇气吗？

　　老大幼儿园的老师见过老二几面，老二给她的印象就是两个字“娇气”。我没有告诉她孩子的具体情况，但是“娇气”这张标签不得不让我反思。

　　的确，我承认老二比老大娇气

　　爬山的时候，当两个孩子都很疲惫了，只要鼓励老大坚持就是胜利，孩子就会振作精神，努力追赶上我们的步伐。而老二则是一路哼哼着要“抱抱”，有时候干脆黏到我们跟前耍赖。

　　生病吃药的时候。告诉老大“良药苦口”，要学会把苦咽到肚子里。哪怕她吞得直冒眼泪，都会强忍着苦味把药咽进喉咙。而面对老二，我们只能威逼利诱，胡萝卜加大棒。老二也绝没有丝毫意志力，断不会委屈自己，但凡口味不对、颜色不对，即便勉强吞进肚里也会全部呕吐出来，反复多次，直到习惯它的味道为止。

　　吃饭碰到新鲜菜品。我们劝老大尝一尝，当她拒绝的时候，我告诉她“偏见比无知距真理更远”的道理，她一般就会马上张开嘴。而老二则不吃就是不吃，一边嚷嚷“我不吃、我不尝”，一边把碗推得老远。

　　生活在同一个家庭，出生时只相差一分钟的两个孩子面对诸多相同的问题，反应的结果却是如此不同。先天因素姑且不谈，反思一下，还是我们对孩子要求的标准不同，造成两个孩子越来越大的悬殊。

　　皮亚杰将儿童道德判断的形成分为三个阶段：5岁前属于无律阶段，行为只是感官动作的自然反应或反射，没有道德意识。5-10岁是他律阶段，以做了一件事或者行为的具体后果来判断或决定行为的是非善恶。10岁以后是自律阶段，以行为的动机作为善恶判断的根据，逐步迈向成熟。

　　很显然，老二正是处于无律阶段，而老大则早已迈入了他律阶段

　　因为有一个自闭的妹妹，在补偿心理的作用下，老大4岁以后我们就越来越强调她要独立懂事，要学会努力和争取优秀。我们会有意识加强对老大意志品质和是非判断的磨练和培养，从一件件小事入手慢慢教会她理解做人做事的道理和一些公德常识。而老二尚不具备思辨能力，她的行为只关注自己感兴趣的主题。所以我们只能明确清晰地告诉孩子适当的行为是什么，并要求孩子尽量表现出来。现在回想起来在这个过程中，有两个问题是我们有所忽略的。第一，我们偏重技能训练而忽略了道理灌输。自闭娃也是需要懂道理和讲道理的！作为家长，我们普遍缺乏针对自闭娃讲道理的技巧和方法。第二，在执行过程中，有时候我们的尺度放得较宽，对老二颇有迁就。我想，正是这两个主要原因无意中造成了孩子的娇气。

　　小杨非常喜欢老二，看着孩子会发自内心地漾出怜爱和欢喜。或许正是这种怜爱之情才导致迁就之行。也许我们的确为孩子设计得太周到，让她像“温室里的一株小花”不经风雨。娇气是个态度问题，人的能力必定有高低，但如果既没能力又没态度将来必定寸步难行，所以还是要尽快帮助孩子剥掉娇气的外衣。