放手让孩子自主玩耍
摘要：那他们就会感到没有兴趣。因此，作为父母，最好是为孩子提供玩耍的机会和条件，而不要过多地去限制和要求玩什么内容。只有让他们自主的去进行玩耍活动，才能较大限度地开发其丰富的想象力。
放手让孩子自主玩耍
要知道，让孩子尽情地玩耍，能有效促进孩子的身心
发育，同时，还能让孩子发现自我，提高其创新
精神，这远比让其学个特长重要得多。据一项研究表明，知识、技能等智力因素对一个人的成功只能起到30％的作用，而兴趣、爱好、性格、意志、心理素质、体格等非智力因素却能起到70％的作用。
幼儿的玩耍是自发的。多数情况下，他们玩耍不是父母或其他人告诉、指示后开始的，而是自己主动开始的。玩的内容和方法，也不受父母的约束，想玩什么就玩什么，这样才玩得专心，玩得有趣。如果他们想玩的东西，大人偏不给玩，而让他玩大人给的东西，那他们就会感到没有兴趣。因此，作为父母，最好是为孩子提供玩耍的机会和条件，而不要过多地去限制和要求玩什么内容。只有让他们自主的去进行玩耍活动，才能较大限度地开发其丰富的想象力。
5岁前，孩子的生活除了吃饭、睡觉，大部分时间应在玩耍中度过。对于玩耍的作用，家长们可不要轻视。从儿童不同年龄玩耍的特点来看，玩耍与智力的发展是有密切联系的。因此，家长要了解孩子，根据孩子的年龄的特点，对其玩耍给予正确的指导。
方法二：帮孩子充实玩耍内容
各年龄段孩子玩耍的内容是不相同的。
1岁以内的婴儿，喜欢的玩具带有明显色彩和音响，如红、绿气球，拨浪鼓、铃铛或一些有明显色彩、有音响、能活支、带色彩和有光亮的玩具，这些，有利于感知能力的发育。
1－2岁的孩子，喜欢拉推小车、玩皮球等。这些活动不仅可以促进走路能力的提高，而且对肌肉及关节的协调性有很大作用。以后，慢慢开始喜欢玩积木、看图片、翻画册等，说明思维能力有所发展。
2－3岁的孩子，开始会做模拟游戏，这是想象力、思维能力发展较快的时期，所要玩的玩具的种类，玩的内容逐渐增加。由于想象力的丰富，这时什么东西都可以成为他们的玩具，如：布娃娃、动物、汽车、手枪、木琴、钢琴等，他们都很喜欢玩。
3岁以后，随着肢体活动能力的增强，孩子开始喜欢活动量较大的玩耍，如骑三轮车，荡秋千，滑滑梯，踢皮球等。至于孩子看画册，看电视，看电影及听童话故事，则要到4、5岁才会有较浓厚的兴趣。
丰富的生活印象是游戏内容的源泉。要使孩子玩得开心，玩的内容要不断丰富。幼儿生活经验主要来自家庭生活。为了充实游戏内容，家长首先要组织丰富、有趣的家庭生活。如扩大家庭谈话内容，带领孩子访友、参观、散步，在家中进行“生日祝贺”、“节日庆祝”等活动。孩子见闻多了，开展各种游戏就有了认知的基础。
家庭还应创造条件让孩子更多地接触到各种文艺作品，从中获得更多、更丰富的间接知识。家长不仅要给孩子买图书，而且还要通过讲故事、看图讲述等方式，使孩子了解图书的内容。电视、电影、看戏也都是孩子们喜欢的活动，家长应当有选择性地组织孩子观看。
孩子的玩耍是天性，是上帝赋予人的生命阶段性状态，如同植物要开花，虫子变蝴蝶一样，自然规律不可更改，生命自然状态必须给予尊重，任何人都不具有占有和取缔它的权利。做父母的同样没有这个权力；玩耍，是享受生命的重要内容，相信每一个做父母的把孩子带到世间来是让他来享受生命的，而不是让他们来受虐、遭罪的；玩耍，是人生感知和认识世界的重要组成部分，更是孩子未来知识结构立体化以及情操、人格健全的原始基础，绝对不能忽视，更不能省略。
孩子千差万别，但是希望快乐是共同的渴求，喜欢游戏、玩耍是一致的爱好。因此，给孩子玩耍的时间，给孩子快乐的童年，是一条适合任何家庭和孩子的教育理念。
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