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你不知道的神秘力量——家长如何运用“皮格马利翁效应”

2018-02-27 来源:润之有声  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:这个效应是美国心理学家罗森塔尔的研究结果。一开始,他是用小白鼠做的实验。他把一批小白鼠随机分为两组,交给实验员,告诉他们A组比较聪明,而B组则一般。
很多家长把孩子交给老师后,觉得万事大吉了;等到孩子的表现不符合自己期待时,就在孩子或老师身上找各种原因。与其事后诸葛亮,不如事前做好功课。今天,我跟大家介绍一个事半功倍的小工具:“皮格马利翁效应”(也叫“罗森塔尔效应”)。
 
这个效应是美国心理学家罗森塔尔的研究结果。一开始,他是用小白鼠做的实验。他把一批小白鼠随机分为两组,交给实验员,告诉他们A组比较聪明,而B组则一般。一段时间后来测试,发现A组小白鼠走迷宫的能力明显强于B组。
 
后来,他们把这个实验用于学生身上,在一所小学煞有介事地进行所谓的“未来发展趋势测验”,然后又是随机挑选一批学生作为“最有发展前途者”,郑重其事地将名单交给了不知情的老师们。8个月后,对名单上的学生进行测试,发现这些学生成绩都有较大进步,且性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,更乐于和别人打交道。
 
这是为什么呢?是因为老师对这些学生有了比较高的期许,平时教学过程中会在肢体语言、说话语气、提问辅导等方面给予他们更多的关注、赞许和正面引导,而学生接收到这些正面积极的信号时,就会有更好的表现;这个结果反馈到老师那里后,老师又会肯定自己原先对该学生的期望,继而对他投入更大的教育激情,形成良性循环。
 
记得林清玄曾经说起他小学的一位老师,毕业前把他这个学生请到家里吃饭,并十分神秘地告诉他:“你一定会有大成就的,老师我非常看好你!”受此激励,他发奋学习。后来在同学聚会上说起这事,好多同学都说有完全相同的经历。这位老师确实值得敬佩。
 
不过呢,现实中,反面的例子似乎更多些:一些孩子一旦被老师和家长确定为“无可救药”的学生,基本上都会表现越来越差,不仅是学业,在人际关系、人格等方面,都会有下降趋势。
 
说到这里,家长们可能会问:你跟我说这些有什么用呢?我的孩子是老师在教,我又不能控制老师的行为!对,家长是不能左右老师的行为,但却可以影响老师的态度。不是每个老师都能做到像林清玄的老师一样无分别地博爱,也不是每个老师都具备发现金子的眼光,所以更需要我们家长去主动沟通。
 
家长能做什么?
 
家长可以先通过跟孩子的交流,了解到他对老师的正面印象,然后在老师面前说你的孩子对他喜欢或崇拜的地方;同时告诉老师,你对自己的孩子也有较高的期望;还可以告诉他,其他老师对孩子优点的评价(当然应当尽量中肯、客观)。我个人认为没有必要过多地在老师面前强调自己孩子的缺点——不是因为我太阴暗,而是缺点容易给人留下深刻印象,不利于老师对孩子形成积极的评价。
 
同时,我们也要多向老师了解孩子的进步情况,以及老师对孩子的期许。我想,如果我们客气、谦虚地请教老师,老师还不至于用“癞蛤蟆想吃天鹅肉”之类的话来打击我们,至少会说出对孩子进步的期望。这样,我们又可以及时把老师赞赏孩子进步的话、以及老师对孩子的期许传达给孩子,让孩子知道老师对他的欣赏和期望。
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