青少年人格与社会性发展的一般规律

　　青少年人格与社会性发展的一般规律：

　　(1)自我意识

　　青春期是自我意识发育的飞跃期。进入青春期后，由于身体的迅速发育，生理变化的突然到来，孩子在困惑中，自觉或不自觉地将注意力集中到自己身上，并越来越关注自己的主观世界。他们开始自我反省，分析自己到底是个什么样的人，揣测别人是否喜欢自己，想像将来自己会干什么。许多孩子开始自觉地写日记，在日记中抒发感慨、宣泄情绪、剖析思想。他们沉浸在关于“我”的思考和感受中，往往容易陷人一种主观偏执的矛盾困境：一方面他们总认为自己是正确的，听不进别人的意见。他们喜欢和人争论，各执己见，互不相让。另一方面，他们又特别在意别人对他们的看法，总觉得自己受到别人的检视和挑剔。看到别人低语、微笑，就会怀疑是否在议论或嘲笑自己。这种过度的敏感常常使一些孩子感到压抑和孤独。

　　(2)自我同一感(self～identity)

　　这个时期的孩子开始将过去的经历、蓬勃发展的性意识、不断增长的认知能力和社会价值观念融合在一起而逐渐形成自己独特的心理身份。自我同一感的确立需要从父母和社会那里得到认可，否则会使孩子对自己是什么样的人或能够成为什么样的人感到困惑，缺乏方向和动力，从而影响将来的发展。几乎所有的青春期少年都有过这样的疑惑：我是谁？我将来会怎样？这样的疑惑会随着对自己认识的加深和周围其他人的肯定而渐渐消失。伴随着自我身份的建立和稳固，孩子会获得一种美德——忠诚，一种对自己的信仰、理想、目标和选择的忠实和贯彻。自我同一感的确立是一个渐进的过程，往往需要几年时间。在这个过程中会出现种种可能。

　　有些孩子轻易地接受和服从传统价值观念，而没有真正考虑过愿意怎样度过自己的一生。他们不会经历危机和矛盾，因为他们对问题采取回避态度。这种不经过探索的自我身份的建立使人过早地否定许多可能性。

　　(3)逆反心理

　　中枢神经系统的兴奋性过强是青春期少年逆反心理的生理因素。在青春期初始阶段，与性相关的中枢神经系统的活动明显增强，但性腺机能尚未成熟，个体的中枢神经系统处于过分活跃状态，使得孩子对于周围的各种刺激过于敏感，反应过于强烈。

　　自我意识的高涨是导致逆反心理的一个重要原因。他们希望确立自己的身份，塑造理想的形象，渴望得到父母、同伴和社会的认可。在这个寻求心理定位的过程中，往往产生一些过于理想化的设想，过于急切，因而难免遭遇挫折。他们将失败的原因归咎于成人的阻力，所以对长辈的叮嘱与劝告感到不耐烦，从而产生对抗情绪。

　　独立意识是逆反心理产生的另一个重要原因。随着独立能力的加强，青春期少年迫切要求更多的自由，他们把父母的关照和爱抚视为获得独立的障碍，将老师及其他长辈的教导看成是对自身发展的束缚，所以对这些他们认为是影响他们自由发挥，展示自己才能的外在力量产生不同程度的排斥。

　　逆反心理在青春期少年身上或多或少普遍存在，表现的方式多种多样。有时孩子以“风暴式”的方式对抗外在力量，态度强硬，举止粗暴。情绪激动时，任何劝导都无济于事，但事后冷静下来，反抗情绪消失较快。有些情况下孩子不直接顶撞或反抗，采用一种冷淡的态度，对别人的意见置若罔闻，固执己见。这种“闷犟”的情绪不易疏通和消释。有的时候，孩子对一个人某一方面的不满可能扩散为对这个人的全盘否定。在反感情绪的左右下，他们容易在是非判断上产生困惑或偏差，将一些正确的东西排斥掉，这对孩子的成长不利。

（实习编辑：陈乐）