孩子害怕的“鬼”究竟是个什么“鬼”？

　　每个孩子成长的过程中，都可能有害怕的东西，或是怪兽，或是鬼，或是女巫等。所以奥特曼、铠甲勇士、超人等往往是男孩子们的所爱。当然，有英雄就离不开坏角色，怪兽、坏蛋也是孩子们津津乐道的。

　　把好的感觉投射给积极角色，把坏的感觉投射给负面形象，爱憎分明，黑白世界是孩子心理发展的阶段特点。因此，把好与坏进行心理的整合几乎是我们终生成长的议题。

　　鬼是孩子恐惧的投射物

　　一天晚上，儿子抱了床被子拿了个枕头躺在了玩具角的垫子上，他自称是睡在了自己的坦克上。临近睡觉时间，我说：“儿子，洗脸刷牙睡觉了”。儿子说：“不，我要睡在坦克上”。我顺势说：“好吧，那我们先睡了，我要不要把灯帮你关了”。儿子着急地说：“不不，我不要睡这了”。我问：“怎么不睡了”。儿子说：“我害怕”。我问：“怕什么呢”。儿子马上有点害怕地小声说：“我怕鬼”。“它白天不出现，天黑以后就出现了”。

　　听到这，我明白了儿子最近晚上走路或上楼时，总要着急地走在我前面或者并排稍往前一些，好像背后有人跟着要躲避什么一样的感觉。睡觉前不让关灯，除非我在旁边陪着。

　　陪着儿子一起去看“鬼”

　　我蹲到儿子的身边说：“我听到你说怕鬼，来，妈妈陪你一起去看看这个鬼长的什么样可以吗？我很想看看它长得什么样”。我握住儿子的手说“你自己一个人时害怕它，那现在有妈妈陪着你一起看看那鬼的样子可以吗”。儿子嗯了一声，说黑了才出来，我看不见它的样子。

　　我说：“那闭上眼睛试下，有妈妈陪着你，不着急，看看它的嘴巴是什么样子的”。儿子说它长了一个大大的方形的嘴巴，头发是这样子的，说着用手在空中划着，听他描述感觉是那种乱篷篷的长发。我继续问，嘴巴是什么样子的。

　　儿子说，它没有嘴巴。我问，那它的眼睛呢。儿子说，他的眼睛很大。我说，看着它的眼睛，它的表情是什么样子的。儿子一字一顿地说，它的眼睛露出了凶恶的光。我说，是吗，凶恶的光，那看看它的嘴在说什么呢。儿子用手比划着说，它的嘴巴是这种三角形的，它说的话很可怕。

　　我说，听一听它在说什么。儿子说，它的话很难懂，比天下所有的语言，汉语和英语都要难懂，没有人能够听懂。我说，你细细听一下，我相信你一定能听懂的。儿子忽然说，它在说，你不许跑，再跑就把你的屁股打成两半。说完哈哈大笑。

　　我也觉得好笑，我们俩笑完后，我问儿子，你现在还害怕吗，觉不觉得这句话很可怕？儿子笑着说，不害怕了。

 　　面对恐惧，恐惧就会消散

　　每个孩子的内心都不一样，支持并跟随，孩子的心理会自然发展。

　　此时，我有一种特别想要讲一翻道理的冲动。比如，不用害怕呀，你看看，你以为害怕的东西也不过如此等。

　　最终我成功地抑制住了，因为我发现我想讲是因为这个过程我觉得自己特别能干，那意思就像是说：儿子，看，你老妈厉害吧，给人的感觉是一切尽在我的掌握之中，我知道这个过程会发生什么一样。其实，坦诚地讲，我真心不知道过程中具体鬼是什么样子，儿子会有什么感受等，最初我所做的也只是跟随着儿子并一直提供支持而已，是儿子最终把我带到了这个有趣的地方，也让我得以窥见孩子的心灵。

　　我没有去讲一些煞风景的道理，而是就此停下。

　　在一起看“鬼”的过程中，我一直握着儿子的手，并多次说“妈妈陪着你”一起，提供支持并能够助他有力量去看内心的恐惧。结果，恐惧在你能够接触它之后，就自然消散了。

　　平静放松的氛围是良好亲子互动的关键

　　亲子关系中，很容易忽视的一部分是亲子互动的氛围。常听有的家长说，我都按照谁谁说的做了，没用。

　　事实上，如果我内心有很多的不理解，对孩子怕鬼有排斥不接纳，或者特别急于想要把他从怕鬼的恐惧中解救出来，抑或者父母内心打鼓甚至也害怕等。这所有的心念都会在潜意识被孩子接收到，并可能会有一种诡异或焦虑的氛围，那么，即使握着孩子的手，抱着他，说多少遍我陪着你，紧张感都会阻止孩子心理过程自然的展开。

　　因为人的心理有天然的智慧，即我们只能体验到有力量面对的感受。如果孩子不信任你能真正地帮助他，停止探索恐惧才是心灵智慧的选择。