不要逃避：给孤独症患儿家长的行动指南

　　3.尽量少抱

　　抱的时间越久，孩子建立的舒适圈就越强，更不利于社交的开展，同时也阻碍了外界的感觉刺激。

　　特别是在室外的自然环境之下，安全范围之内尽可能少抱。

　　如果是安抚抱，可以半蹲着抱一抱，保持孩子的身体有一部分接触到地面;在家中则无需那么严格，不是不抱，偏少即可，能半蹲依旧最好半蹲。

　　注意，如果要改变抱的频率，也请循序渐进。

　　4.尽量少吃流食

　　咀嚼是发音的基础，而发音是语言的一部分。它们都是口腔各器官的组合运作方式，只是一个简单一个难。

　　5.语言尽可能简短准确

　　例如:「宝宝快到妈妈这里来」不如「来(加招手的手势)」。

　　语言越简短准确，孩子听懂的概率、得到回应的概率越高;而回应的时刻，就是打开交流窗口的时刻。

　　请在百分百确定孩子能理解某个难度的语言后，再逐渐增加语言的丰富性和长度。

　　6.尽量不要上早教

　　早教课的难度普遍高于同时期的幼儿园，而特殊儿童的能力普遍低于一般儿童，他们的目标应该尽量以「跟上幼儿园难度」为准。打个不恰当的比方，这相当于是让一个小学生去听高中的课。

　　两条关于选择机构的建议

　　1.不要选择不能听课或者无法看到课堂教学过程的机构

　　可能有很多机构以「干扰」之类的理由阻止家长在教室内旁听，但是实际上，家长如果可以在教室内控制住自己的眼神和身体动作，好像装成木头人一样，对教学的影响其实微乎其微。

　　同时，绝大多数的孩子也可以理解，改变规则的是环境而不是人。老师用心教孩子是本分，如果在没有监督的情况下，很难保证教师尽了全力，假如没人管我，我上课一样会放松和偷懒。

　　能保证质量的只能靠制度，不能靠自觉。这种借口是机构不自信的表现。

　　2.任何机构在没有看到孩子的前提下就宣称有效果，请对他们的专业度表示怀疑

　　并不是所有的孩子都可以通过干预得到改善，确实存在那种没有任何办法的孩子。

　　教三五个月都没任何进展的孩子比比皆是，这种情况的孩子，和谁来教、怎么教都没有关系，因为确实存在这样的情况。

　　记住，任何机构或者老师所举的成功案例，都和你的孩子没有一毛钱关系。我可以说，我教过许多孩子都有非常大的改善效果，但是你的孩子会教成什么样，我真的不知道。