早期干预，让孤独症患儿亲手「摘星辰」

　　从儿童发展的九大方面组合分布来看:

　　自理约等于:大运动+精细运动+理解+行为规则。

　　而社交约等于:认知+理解+表达+社交经验。

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　　患儿能力有区分

　　总地来说，孤独症儿童上述能力培养得越好，他的活动半径就越大，也就是说，他们能完成的事情就越多。

　　实际上，孤独症是一组症状类似、但是对孩子能力限制有区别的谱系性障碍。不同能力值的患儿，经过后天培训，能够达到的功能水平也不一样。

　　高功能孤独症儿童

　　这些孩子能力值并不低，一般只需要干预得当，便可以上到普通小学，和普通儿童一同学习、生活，并且有一定社交。干预良好的情况下，他们很容易就能基本具备自理和社交的技能。

　　中等功能孤独症儿童

　　干预之后，他们具备自理能力和一部分的社交能力。「自理」这个目标并不是很难，但是社交就显得难度要大得多。

　　低功能孤独症儿童

　　经过干预，他们能够完成一定程度的自理，就已经是比较成功了。

　　为什么要接受干预?

　　这一部分的学习非常有必要，对于家长的意义则更大。

　　可以减轻自己的身体和经济和时间的负担。

　　可以减轻自己的压力，因为假如随时可以知道自己的孩子在做什么，就不需要24小时盯着。

　　康复好的小朋友，甚至还可以起到小帮手的作用。

　　孤独症康复有很多成功的例子，比如电影《海洋天堂》的人物原型杨韬。他是一个典型的低功能孤独症儿童，在良好的规则感和自理能力的前提下，他可以让母亲完全不操心，也能和周围人保持良好的关系。甚至在照顾他的父亲离世后，他也能够照顾自己。