孤独自闭

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2016-01-19
社会性交流发展的核心能力与自闭症的关系
所有这些研究表明，自闭儿会呈现出诸如眼神接触和肢体语言等非语言社会性交流行为，同时，研究也表明，自闭儿对这些行为具有的不同社会性功效，存在着理解不足的现象。
标签: 精神 自闭 交流 
2016-01-19
自闭症与交流能力的关键词
在语言出现之前，孩子运用非语言手段表达基本的需要、兴趣和情感。他们用眼神、肢体接触、面部表情和肢体语言—比如给与、展示和把玩物品、伸手去拿或者指向物品—来传达各种交流目的。
标签: 精神 自闭 交流 
2016-01-19
孩子自闭症与认知方式的关系
3岁的John掌握了大部分学龄前儿童的电脑软件。当屏幕一次展现一幅图像的时候，他能够控制后续的信息，把握住节奏。但同时，他很难听从妈妈的简单指令，因为和妈妈交互，需要他同时处理多种视觉和听觉信息。
标签: 精神 自闭 认知 
2016-01-19
孩子眼中的自闭症
为了能够给自闭儿在社交和交流能力方面的增长谋划一个切实可行的期望值，就有必要尊重他们看待社会的方式。从孩子视角的方面来讨论自闭症，将会让我们认识到，主导干预手段的，将是对他们的同情和理解。
标签: 精神 自闭 理解 
2016-01-19
孩子自闭交流行为
他对这个特定项目的喜爱，对于自闭儿的学习模式来说是非常有代表性的。数字的本质就是模式化的、序列化的和无限有规则的。
标签: 精神 自闭 交流 
2016-01-19
孩子自闭症与社会性和交流
在大动作、精细动作、玩具和物品玩法方面的模仿能力，是社会性学习过程所必须的。自闭儿在模仿他人的能力方面，表现差异很大。
标签: 精神 自闭 健康 
2016-01-19
孩子自闭症与社会性挑战之间的关系
集体活动的复杂性给自闭儿提出了很高的要求。对于一个集体来讲，对自闭儿事先说明将要发生的事情，让他们感到安心并且在接下来的场合里表现得有组织性，对于活动的成功开展是很有好处的。
标签: 精神 自闭 健康 
2016-01-19
孩子自闭症与交流方面的挑战之间的关系
9岁的Shana试图理解他人的想法。下面一段是她（S）和一个来访者（V）在教室中的对话，从中可以看出她试图去理解他人心思的努力。
标签: 精神 自闭 健康 
2016-01-18
孩子自闭症与倾向于拒绝变化之间的关系
3岁的Gary通过书本和“我的鼻子上有个青蛙”这首歌，学会了身体各个部位的名称。Gary喜欢一边看书，一边听歌，然后用手指着身体的部位。
标签: 精神 自闭 症状 
2016-01-18
孩子自闭症与未知的东西之间的关系
近十年来，很多科学文献都论及了自闭症的复杂性。但是，任何一个和自闭儿一起生活、工作的人都会认识到，这些研究还没有抓住这种发展异常的多样性。
标签: 精神 自闭 症状