不了解玩具的这些心理意义，买回家就是浪费

　　0-1岁：能够唤醒孩子感官、满足孩子手部探索的玩具，都是好玩具

　　最好准备不同材质的玩具供一岁内宝宝探索

　　1岁以内的婴幼儿，感官快速发展。一个玩具放在他们面前，他们会去摸、去闻、去听，去咬。

　　所以，最好准备不同材质的“玩具”供孩子探索。譬如水，沙子，各种蔬菜瓜果或者锅碗瓢盆，各种手感和温度的物品。在确保安全的基础上，生活中随手可及的日常用品都可以成为孩子的玩具。

　　随着孩子手部精细动作的发展，他们更会像个科学家一样用探索各种事物的特性，以及发现他们能够对这些事物施加何种影响。

　　他们会去扔，去摔，去敲，去砸，等等。你只需要确保别把贵重物品和危险物品放到孩子面前就好了。

　　其实，我们可以看到，此时合适的玩具都是免费的、生活中触手可及的。

　　1-3岁，玩具是承载孩子情绪和探索欲的好对象，要简单结实经得起破坏

　　柔软的，有温度感的玩偶，能给孩子心理安慰

　　对3岁前后的小孩来说，毛绒的填充玩具，不论男孩女孩都会喜欢上。因为这个年龄段是孩子的安全感建构关键期。

　　一方面，他们极度需要确认妈妈的爱，一方面又不断承受着一次次与妈妈的小小分离，以及分离带来的焦虑。所以，柔软的、有温度感的玩偶，会给孩子心理安慰。

　　同样的，这个时候的小孩马上进入第一逆反期。他们的自我意识越来越强，但又越来越多地感受到挫败，于是也容易拿“玩具”撒火。

　　跟这么大的小孩玩撕纸游戏，玩推倒积木的游戏，都会让他们乐此不疲。小家伙们会从这样的破坏中得到极大的情绪舒缓。

　　当然，不发脾气的时候，他们手里的玩具看起来也更容易坏掉。刚买到手某个部件就断了。看几下一本书就被撕烂了。没两天一个高大上的电子玩具就发不出声音了。

　　他们往往不是故意为之，只是好奇驱使，他们在用直接的、甚至看起来有些粗暴的动作，去进行探索和发现。

　　3-6岁玩具承载了更多社会化的因素

　　孩子借助玩具探索成人世界的规则

　　2岁多开始，孩子们就会有抢玩具的动作了。这是孩子社会化的初步尝试。

　　3岁以后，孩子们开始逐渐掌握协作的技巧，会很喜欢玩过家家的游戏，或者角色扮演的游戏。他们可能会扮演爸爸妈妈，去照顾小宝宝。可能会扮演医生，去给病人打针。可能扮演厨师，去给客人备餐饭。

　　玩具被这个时候的孩子赋予了很多社会化的功能。孩子们借助玩具，去模仿一个成人世界的样子，同样也在探索成人世界的规则。

　　竞技类游戏也会很容易吸引这个阶段的孩子。所以，棋类、牌类，以及球类游戏，适合陪孩子玩儿。

　　当然，如果你的小孩希望拥有一个跟他的小伙伴一样的玩具，你要理解，这不是攀比，而是社会化的一种需要。他们需要感受到和同龄人保持一致。

　　所以，你可以适度满足。当然，你也可以帮孩子想办法，去通过交换、轮流玩等技巧使自己得到满足。

　　提示：

　　越简单的玩具，留给孩子的创造空间越大

　　不建议给孩子买电子玩具。

　　孩子们真正喜欢的，不是玩具本身，而是操作玩具能够带给他们的变化，惊喜、想象力，力量感，成就感，等等。

　　所以，一个高档的电动车，远比不上几只破旧的纸箱子，一堆积木，一些沙子和水，一个泥巴坑来得好玩、有趣。

　　也不建议给孩子买所谓的益智玩具。尤其那些看起来花了很多心思设计出来的教育类玩具，往往华而不实。

　　为什么呢？因为玩具设计者花的心思越多，留给孩子们的创造空间，其实就越少。况且，没有任何证据表明，这些教育类玩具能够帮孩子变得更聪明。

　　所以，最简单的玩具如积木、布娃娃、拉绳玩具、橡皮泥蜡笔和纸张，才是最好的。