色彩与心理

　　法国国旗是红、白、蓝的三条纹旗，据传当时设计这个旗子的人，在三色的划分上是三条等宽的。可当旗升到空中的时候却发现，怎么看这三条颜色都不一样宽。于是，设计家便，召集了色彩学家专门研究这个问题。最后，他们把红色调到35，白色调到33，蓝色调到了37，三条纹看上去终于等宽了。

　　色彩是什么

　　色彩是通过眼睛、大脑和我们平时的生活经验所产生的一种对光的视觉效应。有时候人们也将物质产生不同颜色的物理特性直接称为颜色。

　　在人类历史中，色彩一直散发着神奇的魅力。人们对于色彩的认识以及运用过程，是一个从感性升华到理性的过程。

　　没有光就没有色，这是一个朴素的真理。在17世纪后半期的美国，牛顿在著名的色散实验中发现了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七色光，即太阳光谱。同时，他指出了色彩是以色光为主体的客观存在。人之所以能看见色彩，首先是因为存在光，其次是因为物体能反射光，还有就是因为人拥有眼睛这个视觉器官。

　　人为什么能看到颜色

　　人们接收外界信息，大部分都是由视觉器官输入大脑。来自外界的一切视觉形象，比如物体的形状、位置、与别的物体的区别等，都是通过色彩和明暗关系来体现的。

　　人在观察物体时，第一感觉就是对色彩的感觉。因为人类眼睛的视网膜上有锥状细胞，他除了能够感光以外，还有感觉以及分辨色彩的能力。

　　锥状细胞分为感红色素、感蓝色素和感绿色素三种，这和色彩学中的红、黄、蓝三原色近似。其中，感红色素对红光最为敏感，感绿色素对黄绿色光最敏感，而感蓝色素对蓝光最敏感。几乎全世界的色彩学家和心理学家都认为，色彩不光为色彩，他对人的身体状态有着神奇的作用，甚至能够左右我们的情绪和生活的意向。其实这样说，色彩和心理，是密不可分的。

　　孩童喜欢的色彩

　　实验心理学指出，初生婴儿到了2个月以后，就开始有了色觉。当快到一岁的时候，他们就对所以的色彩有了感觉。

　　色彩的成熟期大约在10岁，20岁之前对色彩的辨别能力达到了顶峰，随之开始减弱，直到50岁后，辩色力的下降更为显著，因此，与之相关的心理作用也在不同的年龄段有所不同。

　　心理学家做了一个实验，他们给幼儿园的小朋友每人发了一张未完成的画，要孩子们在空白的圆圈内涂上自己喜欢的颜色。

　　超过90%的孩子们涂得是鲜艳明亮的色彩，只有很少一部分孩子涂上了黑色和蓝色。这几个涂上黑色和蓝色的孩子们的健康状况都不太好，与人相处的时候也显得有些神经质。而那些喜欢黄色的孩子们是健康状况最佳的。

　　儿童一般都喜欢明快的色彩，因为在他们眼中，世界就是五光十色的。比如让他们在紫色玩具和红色玩具中选一个，大部分孩子都会选择红色玩具，热烈鲜艳的色彩显然更让孩子们感到快乐。心理学家发现，这些喜欢紫色或中间色的孩子们通常感觉比较脆弱，缺乏探索未知的闯劲。

　　无心上课的原因

　　现在的学校教学多采用多媒体，在有投影仪的教室中，一般都挂着厚厚的窗帘。有个教室的窗帘起初挂的是厚厚的黑色绒布，遮光效果倒是非常好，但很多老师都反应在这个教室上课的时候，同学们都显得注意力不集中，没精打采的。通过对学生的调查发现，他们都觉得这间黑漆漆的教室让他们觉得心绪不宁，烦躁不堪。

　　最后学校将黑色绒布的窗帘换成了紫红色的窗帘。同学们一反常态，上课时精神振奋，注意力集中，课堂教学收到了良好的效果。

　　色彩真的能够“操纵”人的知觉、情绪以及情感，看来他对人心理健康的影响是不可小觑的。由此，如何应用色彩成为了一门艺术。