如何有效使用社会故事指南

　　Introducingandusingsocialstories

　　引入和使用社会故事

　　CarolGray

　　hasdevelopedguidelines

　　onhowtousesocialstorieseffectively.TheinformationbelowisfromherbookTheNewSocialStorybook(1994),whichyoucanfindonTheGrayCenter'swebsite.

　　卡罗·格雷开发了出关于如何有效使用社会故事的指南。以下资料是来源于他的《新社会故事书》(1994),格雷中心的网站中也有这本书。

　　1.Presentthesocialstory

　　tothepersonatatimewheneveryoneisfeelingcalmandrelaxed.Thiswillmaximizetheirlearningandhelpthemdeveloppositiveassociationswiththestory.Socialstoriesshouldneverbeusedasapunishmentformisbehavior.

　　1．在所有人都平静而放松的时候给自闭症患者讲社会故事。这将最大程度地提高他们的学习效果，并帮助他们与故事建立积极的联系。社会故事绝不能用于惩罚不当行为。

　　2.Useanhonestandstraightforwardapproachwhenintroducingthestory,egIhavewrittenthisstoryforyou.Itisaboutthunderstorms.Let'sreadittogethernow.Soonwewillreviewit.

　　2．用一个实在和直接的方法来引出一个故事。比如：我为你写了这个故事。它是关于暴风雨的。让我们现在一起来阅读。等会儿我们一起来复习。

　　3.Reviewthestoryasoftenasrequired-somesocialstorieswillbereviewedinitiallyonceaday,otherspriortothesituationforwhichtheywerewritten

　　.3．经常复习故事——有些社会故事最初要每天复习，其他的故事在社会故事描述的情景发生前进行复习。

　　4.Maintainapositive,reassuringandpatientattitudewhenreviewingthestory.Thisisessentialforthesocialstorytohavethedesiredeffect.

　　4．与自闭症患者一起复习故事的时候，要保持一个积极的，令人安心的态度。这样社会故事才能达到你预期的效果。

　　5.Whenreviewingthestory,useacalmandfriendlytoneofvoiceandmakesuretheenvironmentisquiet,comfortableandfreeofdistractions.

　　5．当复习社会故事的时候，声音要保持平静和友好，而且必须确保复习在一个安静舒适，没有干扰的环境中进行。

　　6.Involveothersinthereviewofthestorywhereappropriate.

　　Forexample,astorythatisfocusedonasituationoractivityatschoolcouldalsobereviewedwiththechild'steacherorlearningsupportassistant.

　　6．在适当的时候，也可以让其他人参与故事的复习。例如，如果社会故事是关于一个发生在校园内的活动或事件，那就可以邀请学生的老师或助教一起参与故事的复习。

　　7.Introduceonestoryatatimetomaximizelearningandtomakesurethepersondoesnotbecomeoverwhelmedwithinformation.

　　7．每次引入一个故事，这样能达到最好的学习效果，并且确保自闭症患者不会因信息过多而迷惑。

　　8.Therearetwomainwaysof'fading'asocialstory:

　　-increasetheperiodoftimebetweenreviewingit,ieifastorywasinitiallyreviewedonceperday,increasethereviewperiodtoeverytwodays,theneverythreeorfourdays,andsoon

　　-changethecontentofthestorytoreflecttheperson'snewskills.Forexample,removedirectivesentencesfromthestory,orrewritethemaspartialsentenceswherethepersonisrequiredtorecallthemissinginformation.However,somepeoplewithautismmayfindsuchchangesdistressing;alternativeapproachesshouldbeexploredifthisisthecase.

　　8．这里有两种主要方式结束一个社会故事的使用：

　　—增加复习这个故事的时间间隔，也就是说如果最开始每天复习一次这个故事，然后每两天复习一次，之后变成每三到四天一次，循序渐进。

　　—改变故事的内容来反映自闭症患者的新技能。例如，从故事中删除指令性的句子，或者去掉句子中的某一部分，让自闭症患者回忆没写出的内容。然而，一些患有自闭症的人们可能会发现这种改变是非常令人痛苦的；如果是这种情况的话，就应该探讨其他方法来进行社会故事的复习。