影响儿童语言评估的因素有哪些

　　一、语言评估项目:

　　语言评估项目共有79项。分为语言与沟通前能力、语言模仿、语言理解和表达四部分，主要评估儿童非语言沟通能力、分辨声音、口腔器官的运动、模仿单音、模仿叠音词、模仿表示物品的词、模仿动词、模仿方位词、名称指令、指认、动作指令、理解形容词的含义、理解事物关系、表达要求与回答问题、说短语、说句子、主动提问、复述与主动描述等方面的基本能力与需求。众多的评估项目，要求自闭症儿童在较长的时间内安坐下来评估是件不容易的事情，因此评估中出现的影响因素也会对评估结果产生一定的影响。

　　二、影响儿童语言评估的因素:

　　1、心理因素:

　　有一部分儿童会因心理上的过度敏感而出现焦虑、恐惧、排斥等不适应情绪，而评估人员又不是儿童的个训老师，因此，面对不熟悉的评估人员，儿童会表现出不信任感和缺乏安全感，这样一来，儿童不能很好的配合，导致最终的评估成绩也会受到影响。

　　2、环境因素:

　　评估的环境不一定会在儿童平时熟悉的教室进行，因此，面对陌生的环境，自闭症儿童会表现出很多的好奇，不能集中注意力配合评估人员，在进行语言沟通时表现出答非所问或者充耳不闻。所以评估人员在选择评估环境时要避免多过的干扰因素。

　　3、年龄因素:

　　年龄也是影响正确评估儿童语言能力的因素之一，尤其是使用标准参照测验，而不是常模参照时。评估人员应该知道语言是可发展的，儿童可能会在幼儿期发展出一些声音、语言结构及特殊语意，因此，评估人员要考虑，对于现有的评估参照是否符合儿童当前的发展年龄，否则最终评估结果也会受到一定的影响。

　　4、智力因素:

　　语言能力与聪明才智密切相关。但目前我们还无法判定两者之间到底是谁影响谁。事实上，在评估语言能力时，总不免也一起评估智商的高低，因此，教师或评估人员应该注重语言评估工具所提供的信息，而不是单纯地关注标准语言能力。

　　5、背景因素：

　　因为语言是由环境所决定的，所以评估人员必须考虑儿童的文化背景。虽然大部分儿童都学习母语，但他们学习的形式由其出生地点、家庭语言因素所决定。理论上说，只有连基础语言（方言）都无法说正确的儿童才能被认为有语言障碍，使用方言的儿童，其语言差异是可以被理解的。但是，这并不表示不应该教育这些儿童正确使用标准的母语。由此可见，要评估儿童是否有语言障碍，须将其与具有相同语言背景的儿童作比较。

　　6、沟通因素：

　　通常我们会在不固定的时间内将孩子带进评估室，如果评估中儿童发生要上厕所、口渴、身体不适等情况，那些没有主动沟通的儿童会哭闹或坐立难安，评估的效果自然也会受到影响；评估人员与儿童适当的沟通，在评估中也显得非常重要。如何才是适当的语言沟通，这不仅要考虑孩子的理解能力，也要考虑儿童的沟通习惯。

　　传统的评估着重静态评估，即认为评估一次即可，而现在自闭症部强调动态评估，是相对于静态评估提出来的反复评估，以“测验一介入一再测验”的形式，对儿童的一般认知能力或特定学科领域进行持续性学习过程的评估。但，任何一种评估，都有它潜在的影响因素，评估人员与家长对此都应有清楚的认识，并且尽可能的排除不必要的干扰素，这样，我们对儿童语言评估的把握才会更准确。