看多（少）了什么玩具
摘要：自制“圆形拼图板”，拼图板中都是圆形，且这些圆形的大小、颜色都相同，均被分成了两块。区别在于：有的是沿中轴直线对半分；有的是“S”型曲线分成两半、有的是沿任意弦分成两半。把这些提前制好的两半图形给孩子，让孩子自己找出谁和谁是朋友。
看多（少）了什么玩具
在孩子面前摆放上几件玩具，先让孩子指认一下都有什么玩具，然后用布遮住悄悄放上一件（或悄悄拿走一件），看孩子能否觉察多（少）了什么，并指出来或说出来。
【讲解】提高孩子的观察能力。
（5）拼圆
自制“圆形拼图板”，拼图板中都是圆形，且这些圆形的大小、颜色都相同，均被分成了两块。区别在于：有的是沿中轴直线对半分；有的是“S”型曲线分成两半、有的是沿任意弦分成两半。把这些提前制好的两半图形给孩子，让孩子自己找出谁和谁是朋友。
【讲解】游戏之初只给孩子两个圆共4小块，让孩子一一配对。通过这样的游戏让孩子理解图形大小的守恒性，感知整体和部分的关系。同时提高孩子对图形细节的观察能力。
（6）看图片念儿歌
给孩子看小鸭子的图片，让孩子注意观察鸭子的嘴巴是扁扁的，并提问孩子鸭子怎么叫唤、怎么吃东西。然后教孩子念儿歌：“鸭子的嘴巴扁扁的，鸭子高兴就嘎、嘎、嘎；鸭子的嘴巴硬硬的，要吃东西就嘎、嘎、嘎。”边教孩子念边做动作。也可以给孩子套上手套直接配合儿歌跟随老师做动作。
【讲解】通过儿歌引导孩子观察鸭子的外观特征，并让孩子在游戏中思考语言和动作的关系，增强他的语言表达能力和动作模仿能力。
（7）感知事物整体性
提前准备生活中常见的事物，比如小白兔（没有
耳朵）、人（没有胳膊）、小汽车（少了轮子）、小飞机（少了翅膀）。先提问孩子：“这些是什么”，等孩子回答以后再问孩子“它们对不对？哪儿不对？少了什么”。
如果孩子不能很好地完成游戏，您可以把游戏难度降低，设计成对称型缺损。比如小白兔只是少了一只耳朵，小汽车只少了一个轮子。这样易于孩子的观察。
【讲解】熟悉事物的整体性认知对于1岁半以后的孩子来说可以开始了，但这个时候，我们需要的不是他能马上准确地说出或指出缺少了什么，更多的是让孩子在家长的指导下观察事物的前后变化，从而感知事物的整体性。家长在日常生活中可以经常告诉孩子一些事物整体性的概念。
比如，给孩子穿鞋的时候，当给孩子穿上一只鞋的时候，我们就提示孩子：“怎么只有一只鞋呢，鞋有几只？有两只鞋，这还有一只？”让孩子在日常生活中感知事物的整体性。
除了用游戏的方式增强宝宝的观察能力外，我们还可以在平时生活中帮助宝宝养成爱观察的习惯，比如您可以引导宝宝观察周围的生活环境和熟悉的事物：
经常提醒宝宝看看楼下花园的花有什么变化，观察相同事物的持续变化；
爸爸的车有没有什么地方被刮伤，观察细小的地方；
家里又添了什么新的电器，观察新事物；
早上的太阳和中午的太阳有什么不一样，对比观察相同事物的不同形态；
热水和凉水有什么不同，通过感知觉观察二者之间的差异。在引导孩子进行观察的过程中，可以用多种知觉形式。
致家长的话
观察是智慧的第一扇门，帮助孩子开启这扇门吧！
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