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傅立叶先生忽视了教育的心理作用

2018-07-25 来源:杭州市红十字会医院儿科  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:播种一种性格,收获一种命运。”教育家最大的作用就是经常地和有目的地在理论上保证孩子养成良好的习惯,无论在行为方面还是在思维方面让他们有意识地做出努力。
\傅立叶先生忽视了教育的心理作用
 
简而言之,傅立叶先生大胆地回到柏拉图的哲学思想中。对他来讲,全部的“思想”就是哲学和教育。然而他却一无所获。自然主义的倾向正在衰落,没有给他留下任何东西供他用于达尔文理论搁浅的工作。我们在教育的心理作用方面所做的发现正是归功于这种自然主义的、物质主义的思想倾向。虽然我们相信思想非常易变,无法对物质产生影响,也就是说物质无法作用于思想,但我们的教育理论却完全一片模糊。犹如我们根本抓不住爱弥儿,怎么能教育他呢?但是心理学家教育我们说,毕竟我们已经有了现在这个任性的小精灵,其立足处虽然并非坚固,但毕竟留下了足迹:这是一个我们在某种程度上所熟悉的物质领域的印迹。我们认为这些难以理解的思想深深印在人的大脑中非常明显的物质上。所以心理学家告诉我们在构成器官的神经细胞之间建立起联系。其实简单说来,“最早和最经常使用的就是大脑。”此种情况开创了傅立叶几乎未触及到的教育的一个功能,即生理方面、知识方面、道德习惯形成的最重要的功能。正如人们常说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”教育家最大的作用就是经常地和有目的地在理论上保证孩子养成良好的习惯,无论在行为方面还是在思维方面让他们有意识地做出努力。
 
从点滴入手培养道德习惯
 
我们现在才开始发现支配我们行为的法则是多么有益。教育孩子养成良好的习惯,其一生就会拥有这种习惯并受益,再不会因为道德问题不断受折磨。毫无疑问,孩子还须每天有好几次在高矮和好坏之间进行选择。所有生活的微小的事情都可能使他成为一种习惯。
 
家长随时教育他懂礼貌、果断、守时、整洁、体谅他人等,在不知不觉中他实践着这些美德。按照自己已养成的习惯去做事比用一种新的方法更加容易。之所以如此,是因为在生理上已适应了所接受的各种教育。“播种一种习惯,收获一种性格”就是这个道理。我们要让孩子养成好习惯,不断改变最初遗传下来的性情直至成为一种性格。
 
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