求求你别秀了，这些早教认识都是错误的
摘要：这一点是正确的，但效果一般只持续到10岁左右。随着教育程度的深入，落后的孩子会逐渐追上进度，使早教的优势消失。也就是说，早教对包括智商在内的认知能力并没有重大提高。
早教这个行业，看起来很简单，懂得带孩子，再学习一些最新的相关知识，似乎很多人都能做。虽然效果千差万别，但总比不做的好。
不过，早教看似浅显，却涉及到很多脑科学和教育学的专业知识，对外行人来说，信息的不对等会造成对很多认识的过度解读，稍有不慎就可能阻碍教育过程，甚至伤害到孩子本身。
比如，对早教的这两种错误认识就深入了很多父母的心。
误读1：只要做好早教，就可以极大提高孩子的智商，领先同龄人
针对很多父母望子成龙的心态，很多早教产品都打出了这样的旗号，号称可以提高孩子的语言、计算能力甚至智商。他们的依据是，正常孩子在早教前智力表现都差不多，而经过早教的孩子水平会有很大提升，进入小学也依然存在优势。
这一点是正确的，但效果一般只持续到10岁左右。随着教育程度的深入，落后的孩子会逐渐追上进度，使早教的优势消失。也就是说，早教对包括智商在内的认知能力并没有重大提高。
早教真正能带给孩子的，是身心健康
发育，以及对自我情绪的控制和学习欲。而这些对人生的决定作用，远远大于单纯的智力因素。很多孩子空有高智商和高学历，却不懂得如何自控，不会在社会中生存，依然四处碰壁。
好的早教，关注的应该是孩子的内在成长，教会他们正确认识自己、他人和整个世界，学会耐心、交流、努力尝试和表达自身需求及情绪。
误读2：儿童早教需要复杂丰富的环境刺激
这句话也是正确的，不过结论却源自于以白鼠为对象的动物实验，毕竟谁敢真拿孩子来验证呢？所以，其效果并不明确，操作不当甚至可能有害。
然而，在一些人有意无意的曲解中，环境刺激反倒成了早教中的一个关键因素，使得人们不得不挖空心思地刻意营造出复杂的教育环境。
实际上，孩子在成长中真正需要的是一种真实自然的家庭、社会和人际环境，通过在其中与他人互动，彼此接触对方的想法和生活，来促进身心成长。
近年来，教育界做了不少研究，对各类早教机构中的环境质量进行调研，研究哪些因素对孩子的学习、语言和社交能力的发展影响最大，其中包括师资水平、师生数量比、师生互动、教材、设备、饮食、配套设施等，得出的结论是，效果最明确的，恰恰是师生互动这一点。
没错，在教育中人与人自然的交流，同时辅以正确的教育手段，才能促进孩子的认知和情感发展，刻意的刺激反倒会起反作用。
而专业的早教机构，其最显著的特质就是，营造一种最贴近自然的教育环境，让孩子在其中自得其乐，潜移默化地达到教育目的。
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