孤独症婴儿？抽动症能治愈吗？

　　语言训练怎么治疗儿童自闭症？孤独症儿童对于含义较深的词组、双关语理解起来有些困难，有的有效不能理解，有的则可以理解字面上的意义，此外大多数的孤独症儿童还有不懂沟通情境的问题。他们在使用口语和非口语表达方式时和正常儿童有很大的区别。因此，儿童自闭症的治疗要进行语言训练。那么，语言训练怎么治疗儿童自闭症呢？

 

　　亲情接纳法：要想从切入口着手进行训练，双方的互相接纳是语言训练治疗儿童自闭症的前提。要让自闭症儿童在内心里接纳训练者、信任训练者，只有这样才会在以后的训练中顺利听从指令，接受训练。当然，在这里，也包括训练者对被试的了解与真心接纳，只有这样，才会在训练中做到用心观察，用心体会，用心沟通，用心训练。

 

　　游戏法：设计轻松的游戏，让孤独症儿童在愉悦的、轻松的心态下接受训练者有目的性的语言交往训练。训练中去除死板的教学方式，而是训练者把握时机地进行引导，完成顺理成章式的训练，这种方法既利于孩子对这句话所对应的情境理解，避免以后的生活中使用不当，又使孩子在不知不觉中轻松地接受训练，游戏法除了给语言交往创造宽松环境和有利时机，同时，对孤独症儿童健康心态的培养也有促进作用。

 

　　同伴带动法：训练者在平时的生活中刻意为孤独症儿童选择善良、活泼有带动性的伙伴，让伙伴去带动他走出自我封闭式的天地，逐步走出去，融入集体之中。正常人择友多以同龄人为主，孤独症儿童也不例外，而且是非常需要，因为他们自身的病症决定着还不能主动与正常小朋友交往，他们的生活只局限于家长和老师之间，这就更需要在学校的时间里让他们也有自己的同伴，当然，如果家长在生活中也注重帮他们找同伴就更好了。

 

　　境情法：训练中很多事实证明，给孤独症儿童创造情境，对激发他们的表达有非常有效的促进作用。语言训练治疗儿童自闭症重在加强其语言的理解能力。在此基础上，帮助其纠正使用口语上的一些不良习惯与语法错误，让他们能有效的使用词汇，能主动的与身边的人交流自己的思想和情感，逐渐融入主流社会。而境情法为这种目标的实现提供了可能。

 

　　温馨提醒：对于儿童自闭症的治疗是家长必须予以关注的问题。因为儿童自闭症是一种相对来说危害性比较大的疾病，对孩子的生长发育及心理行为健康都会带来不同程度的影响。因此，孩子一旦有自闭症的倾向，家长就应该及时带孩子到医院进行相关检查并及时治疗。

 

　　虽然患孤独症的孩子具有刻板性，形成一种模式很难改变，，但是他们也有兴趣减弱或兴趣转移的时候。因此，我们也要不断变换训练、学习的内容和形式，这就需要家长和和教师对孩子进行细细致的观察，或多给孩子提供接触新事物的机会，看他们对什么事情有兴趣。把他们的新兴趣就作为新的“强化物”不断地延长他们的注意力。

 

　　当斌斌有了一定的学习兴趣之后，爷爷觉得自己的能力有限，应该换一点新的方法，但用什么方法好？想来想去觉得用电脑教孩子可能会不错。可我们家谁也不会用电脑，几千块钱要是弄坏了，不是挺可惜的。但为了教斌斌文化，2003年10月爷爷特意装一台电脑，没想到只是装电脑的人给演示一下操作，斌斌就会开关机器，自己玩游戏。自从买回电脑之后，尤其是给他装上《电脑家庭教师》后，这孩子就像变了一个人。不用人督促早晨五点钟起床打开电脑听课，听完算术（虽然听不懂他也听）、听语文，听完语文打游戏，然后吃早饭。吃完早饭开始写作业。这作业是我们给规定的，先临摹一篇钢笔正楷字贴，再写一篇拼音田字和一篇田字格、再写一篇10以内加减法，为什么说写10以内加减法，而不说算10以内加减法，因为他不会算，连1+1等于2大人刚告诉完了，马上再问他1+1等于几他就不知道了。所以爷爷把1+1到9+1的带答案的算式都有打印出来，让斌斌一边抄写一边念，当时看似乎是一种无谓的劳动，到后来对突破10以内加减法还是起到了很大的作用。写完作业必须领他到外面去玩一到两个小时，回家后再听半小时的电脑课，然后吃中午饭。饭后写完下午作业，再到外面玩一到两小时，回家后还是先听课然后吃晚饭。吃完晚饭玩电脑游戏一到两小时，晚八点多就洗脸洗脚睡觉，生活、学习都有规律了，非常轻松愉快。某一天孩子不高兴了，就不学、不写直接出去玩，总之玩的时间比学习时间多。

 

　　仅仅半年时间，孩子就有了突飞猛进的进展，特别是语言有了明显的变化。以前我们教他讲故事，几年的功夫他就学会一句：“从前啊！有一个大老虎！”，这次不仅能讲《乌鸦喝水》、《狼和小羊》等十多个故事，还会利用其中的句子和大人开玩笑，如：“说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样”。说明孩子在学习中得到了乐趣，乐趣又使他更加勤奋，当然这其中也有他的刻板行为在起作用，从此斌斌养成了一种良好的学习习惯“家长们应该尽量为孩子创造一种有规律的生活环境，同时也要注意不被孩子的这种特殊需求所垄断”④至今斌斌每天早晨都早早起床自动自觉的练书法，从不用大人督促