多动症是自从宝宝幼年就有的，可延续到成人，但以学龄儿童症状最为突出，据统计有5—10%学龄儿童患有多动症，男孩比女孩多。多动症主要表现是：注意力不集中，多动冲动，自控能力差、学习困难。
家长首先要认识到多动症是一种疾病，不能歧视打骂多动症患儿，更不能侮辱其人格，损伤其自尊心。对待多动症的患儿，家长可以从以下方面着手：
1、必须去医院进行完整的检测及诊断程序。可进行注意力测评、行为测评等检查，以正确确定疾病诊断。
3、发展孩子的注意力。可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、
持久性。
4、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。
5、培养孩子的自制力。要提高孩子的认识，让他知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为；要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。
6、把过多的精力引导发挥出来。对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，家长和老师要组织他们多参加各种体育活动，如
跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来。
7、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。西安天佑医院儿童心理行为门诊针对儿童心理行为问题给予诊断和治疗，引进沙盘游戏通过类似玩游戏的方式，使孩子充分自我表现，触及儿童内心深层的问题，使医生更深一层了解、发掘孩子心理行为问题所在，结合各种心理问卷，在专业心理医生指导下，找出适合自己孩子的培养方法，特别适合存在入园
焦虑、交往障碍、遗尿、学习障碍、阅读及言语障碍、注意力不集中、攻击行为等问题的儿童
首先家长要明白一点，对于越小的孩子让他们长时间保持安静，保持一动不动，长时间保持注意力集中那是很难，尤其对顽皮的男孩子，这是孩子年龄决定的可以说每个儿童都是如此。
我的孩子从上幼儿园开始我就没有教导过他，上课要好好坐着别动，这话不用我说我想老师会每天都说，我认为孩子爱动正常，我的孩子从小就比较好动，他的好动并没成为我的心理负担更没有成为他的心理负担（我没有因为孩子的这个特点打骂过孩子）。
那么好动是否注意力就不集中呢？
不是。
我的孩子两岁多我就买了看图识字的图画书，当我翻着图画书，一个一个指着讲解并反复读“看，这是火，火，这里画了一团火，这个字就是‘火’字！”孩子因为好奇会盯着看一会，我讲解完一个会接着继续下一个：“看，这是山，山，这个图上画的是山，这个字是‘山’字”，通常我讲不了三个孩子就会跑开，你不知道他干嘛去了，反正他总是有许多自己的乐趣和发现，当然并不是孩子跑开我马上就停止我会大声继续一会，孩子只是没在我身边，还是在家里，偶尔他会被我投入的描绘吸引又返回我的身边，打量打量我手中摊开的看书识字书，过一会大概又觉得这么老老实实呆着实在闷，接着又开溜。
这样的情况我还是坚持讲解完整本书，好像每个图还不止讲解一次，但是每次孩子都是如此，也就是——不是我们大人所认为的学习状态而是游戏状态，并且从一开始就是游戏的态度，后来我就放弃了，我想这孩子或者不喜欢学习，对认字不感兴趣，无所谓。
某天儿子突然把看图识字书撕了（那个阶段刚学会撕纸然后也感兴趣），先撕成大块，然后再撕成小块，我一看笑了心里更有种轻松感，往后不用那么累教他这个教他那个，看，他不喜欢呢？以后当武生好了！儿子撕好堆在沙发上然后一挥舞天女散花，家里的地板上到处都是，折腾完他玩别的去了。
我心里有那么点失落拿起扫帚把那些散落的碎纸片扫到一起然后准备用撮箕兜起到垃圾桶，我正在要这样做的时候，儿子从房间跑了出来，小人儿看看我，一言不发跑过来，用脚踩着那些碎纸片，踩一个认一个：“山”“火”“炮”，他点着踩了几个认了几个全部正确，认好没事人一个跑走继续他的游戏。我愣着了！是真愣着，非常惊讶！原来我以为我教他看图识字的过程，他“心不在焉”的状态是不可能会记忆并学习的。这是成年人对孩子的学习非常错误的一个认识，孩子越是在游戏的状态学效果越好。后来我把那些碎纸片拿起来放沙发上，然后把儿子牵过来，一个一个指着问他，他全部认识，没有一个落下。
孩子好动动个不停是否注意力就不集中，不是，我教的时候孩子并没有停止玩，但是也没有不学习，我的讲解他也听了，因为我没有强迫他必须坐的好好不能动反而他接受的又快又轻松。
孩子的注意力是可以训练的，这个需要从小训练。
我对孩子这方面的训练是无意识促成的，我的孩子小时候手指头非常不灵活，抓拿东西都不稳，为了训练孩子手指灵活，我把家里的儿童图画书拿出来让孩子剪上面的动画人物或卡通人物，比如孙悟空，哪吒，龙王，海尔兄弟等等。这些动画人物和卡通人物孩子本身就喜欢也熟悉，当你让他剪，剪好以后再帮助孩子贴到墙上，然后当孩子剪纸的水平进步后你还可以表扬孩子，这个比上一个剪的好剪的强。剪纸的时候儿子三岁多，那个时候每天晚上，我坐在沙发上看书，儿子就坐在地板上剪纸，每剪好一个我会认真看看给予评价表扬然后贴到墙上，家里客厅的一面墙贴满了孩子剪的动画人物和卡通人物。
这个剪纸的过程训练了孩子手眼的协调和注意力（剪纸的过程必须要特别专注）。我的孩子注意力比较容易集中，做事认真，全神灌注对他一点不难。
那么除了剪纸还有什么可以训练孩子的注意力呢？排积木，挑选不同颜色的弹子，简单拼图等等
注意力的训练我认为越小越好，但是在使用这些方法的时候最忌讳的是家长用说教和强迫的方式来让孩子做，一旦孩子觉得乏味无趣孩子就会排斥，孩子一排斥不仅没效果，还会起反作用。
注意力的训练在游戏的轻松状态中做就可以达到最好效果，孩子剪纸的过程一直非常愉快，我没有定任务我只是引导提起他的兴趣，第一个人物是我剪出来给他看，当我完整的剪好一个托塔李天王，并贴到墙上，孩子开心的说：“妈妈，你真能干，我也来我也来！。。。”。
孩子上学后抽动症症状爆发，尤其我们全家来青岛后，他的抽动症症状再次大爆发。我去学校听过一次公开课，我去听公开课的目的并不是想知道老师上课怎样讲的如何，我是想看看孩子在学校的情况。整整一节课，孩子就没停，幸运的是孩子并不打扰别人，从头到尾他就自己一个人在那动，文具盒，书，笔，身体凡是他可以用到的拿到的动作，他都折腾，翻开文具盒再关上；摸书反复
摸；咬手指甲；转动身体，左转右转；踢脚，点脚等等。下课后我去找老师，当时是感觉非常歉意，老师在上面认真上课，这孩子多不尊重老师，我找到老师开始表达歉意，意思你看这孩子一节课都在动，真是抱歉！没想到老师说：“。。。还好，他就是自己一个人动不影响别人。。。还有这孩子动是动一点不影响听讲。。。”老师后来反过来安慰我。
我在自己孩子身上看到的好动就是如此，孩子没有注意力缺陷，小学阶段学习成绩就不错。家长们要谨慎自己打标签的做法，很多时候孩子注意力不集中是不感兴趣并不是真的有注意力缺陷。还有注意力持续的时间和年龄有关，越小的孩子注意力专注和持续的时间越短。
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