10岁小孩多动症

2017-07-28 来源：健客网社区标签：掌上医生喝茶减肥一天瘦一斤安全减肥 cps联盟美容护肤

摘要：情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。

　　多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状，即注意障碍和活动过度，可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前，学龄期症状明显，随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为：

　　(1)注意障碍（又称注意缺陷障碍）：

　　注意障碍为本症最主要的表现之一。患儿主动注意减退，被动注意增强，表现为注意力不集中，上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心。注意对象频繁地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注，做做玩玩，粗心草率。做事有始无终，常半途而废或频繁地转换。做作业拖拉，不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断，做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处，走神，发呆，眼望着老师，但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。

　　(2)活动过度：

　　活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多，过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，插嘴，惹事生非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜观玩危险的游戏，常常丢失东西。多动有两种类型：一是持续性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合，常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合（多数在学校），而在另外场合（家中）不出现，各种功能受损较轻。

　　(3)冲动性：

　　情绪不稳，易激惹冲动，任性，自我控制能力差。易受外界刺激而过度兴奋，易受挫折。行为不考虑后果，出现危险或破坏性行为，事后不会吸取教训。

　　(4)学习困难：

　　主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的，学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间，决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的，可在初中阶段才出现学习困难。

　　多动症的早期迹象

　　近日，ADHD业界权威StephenHinshaw提醒道，普及幼儿园前教育可能在无意中导致学龄前儿童被广泛误诊为ADHD，主要原因在于生理准备与过早的学习需求之间的不匹配。

　　多动症对个人适应、家庭生活、学业、医疗保健及社会服务所造成的巨大代价凸显了及早识别及治疗的重要性。ADHD的生物标志物，包括神经解剖及功能异常，均与慢性认知及行为障碍有关。这些基于大脑的变化在生命早期（甚至在正式诊断之前）业已发生；当ADHD患儿达到进入中学的年龄时，其大脑的成熟进程较其他儿童推迟2-5年。

　　目前，研究者正在寻找有助于尽早识别ADHD的生物标志物，以改善其转归。一项由Mahone及其同事所开展的、针对学龄前（4-5岁）ADHD患儿的神经影像学研究显示，相比于一般儿童，ADHD患儿的尾状核体积显著减小，且减小程度越高，多动症状越严重。

　　新研究表明，精心全面的评估可准确诊断学龄前儿童的ADHD。以下十大迹象可帮助临床医生及家长从正常现象中早期识别出ADHD：

　　1、不喜欢或回避那些需要持续保持注意超过1或2分钟的活动；

　　2、开始一项活动片刻后即失去兴趣，并开始做其他事情；

　　3、与其他同龄儿童相比，说话过多，制造更多的噪音；

　　4、爬上不应该爬的东西；

　　5、4岁时仍不能单脚站立；

　　6、几乎总是坐立不安——不断踢腿或抖腿，或在座位上来回蜷曲身体；坐几分钟后“必须”站起来；

　　7、因什么都不怕而陷入危险情境；

　　8、与陌生人熟络太快；

　　9、对待玩伴一贯富有攻击性；因攻击行为被幼儿园或日间照料机构开除；

　　10、在不应该移动太快或跑步时，由于上述行为而受伤。