如何构筑孩子一生的幸福

　　愿天下父母皆能欢心

　　愿天下儿女皆成栋梁

　　家长师资班第二课讲了家庭教育的根基——孝道，在接下来的国庆长假，师资班的家人们大多放弃了常规的旅游出行，回到公公婆婆和父母的家尽孝。国庆长假最后一天，力行孝道的家人们整齐地欢聚课堂，精神饱满地聆听家长师资班最核心的内容，家庭教育的根本原理。

　　每个人孩子来到这个世界，不论出生在什么样的家庭，都是为了幸福人生而来，因此，家庭教育，其根本方向是构筑孩子一生的幸福！

　　幸福或者不幸，是一种结果，幸福的因是善，不幸的因是恶。利他是善，利己是恶，种善因得幸福，种恶因得不幸。构筑孩子一生的幸福，则需时时牢记要给孩子种下善的种子，拔出恶的种子，这才是真正的爱孩子。

　　可是，我们家长平时是如何爱孩子的呢？满足孩子所有的欲望，尊重孩子的个性发展，让他快快乐乐成长，上个好大学，找份好工作，少干活多拿钱，吃亏的事情往后退，占便宜的事情往前冲？这是真正的爱吗？这种爱而让孩子获得的“幸福感”能够持久吗？

　　在不学习家庭教育的时候，大多数家长对爱的理解和做法真的如此，然而，这样无微不至给予孩子的爱，换来的却是孩子的叛逆，甚至犯罪，家庭和谐都谈不上，更何况谈论幸福。比如李双江和梦鸽的儿子李天一，就在这种“爱”的浇灌下，由善心未泯的童蒙，变成了囚牢里的少年。

　　《易》云：童蒙养正，圣功也！童蒙养正这一课，就是给大家补上“认识孩子的心，给予孩子正确的爱”的这门基础课。

　　善为本性，教育的秘密就在于启发本性。

　　孩子的心的思维模式是接收快乐，逃避痛苦。而成人则是脑思维模式，是按照应该，不应该来要求、来评判。只有当父母放下了“应该，不应该”，按照心思维模式来引导孩子，这才会引发真正的教育。通过家庭教育，在善和快乐之间建立桥梁，在恶和苦之间建立桥梁，逐渐引导孩子乐善、乐学，这样的家庭教育才是成功的，孩子一生的幸福才有保障。

　　其实家庭教育很简单，当家长有了正知正见，并力行之即可。当父母建立起清晰牢固的因果观，知道善恶决定命运，树立起利他式思维模式，教孩子利他，这就是正确的教育。大多数父母关注的是“我的孩子今天得到了什么？”而有智慧的父母关注的是“我的孩子今天付出了什么？”因为家长关注什么，才会教什么。在将因果观深深扎根后，在运用正确的教育方法来引导孩子，也就是放下成人的脑思维模式评价孩子，了解儿童心理特征，用儿童心思维模式，把自己的心融入孩子的心，让自己的心变得平静、柔软，理解孩子，从而养孩子的浩然正气，这就是孩子的立命之学。

　　童蒙之心是一种什么样的状态呢？既有本善的种子，又有习性的熏染。其本善是利他，忍让、明辨、诚敬、自信的；其习性是贪嗔痴慢疑。因此，凡事降低贪嗔痴慢疑的教育都是好的教育。心是无时无刻不在活动的，本善显现的时候，习性就远去了，习性作用的时候，本善就退隐了，家长要时时刻刻记着给孩子种善。就比如长满杂草的田园，无论是用拔草、火烧、撒石灰的方法去除杂草，都是不持久的，当种上满地的庄稼，杂草自然没有了生存的空间。

　　贪嗔痴慢疑是习性使然，此生为人，人人皆有。如何对治这些习性呢？通过布施（舍）对治贪念；通过感恩对治嗔恚；通过静定对治愚痴；通过接收来对治傲慢；通过担当来对治怀疑。用这样的方法来训练心的力量，来格除贪嗔痴慢疑。

　　只是，童蒙养正还有一个前提，就是父母自身的修为。因为孩子是复印件，家长才是原件。父母的本善决定了孩子人生的高度，父母的习性决定了孩子人生的去处。心有多大，世界就有多大，如果父母是一个自私自利的人，是很难培养出一个心怀天下大格局的孩子的。举一个简单的例子，我们的孩子都会在学校接受教育，我们是否思考过这么一个问题：孩子所学的知识、技能、专业，本来的作用应当是什么？这些教育，都是为社会服务的，我们一定要牢牢树立“读书要志在圣贤”的价值观。

　　在培养孩子的时候，我们首先得认清自己的心，我们往往有一颗对未来担忧的心，有一颗对过去后悔的心，有一颗对现在抱怨的心。辅导员钟玲老师的分享很让人触动。在进入家长师资班前，她因为有了这三颗心，自己身体出了问题，孩子行为上也产生了偏差。当她走进家长课堂，认真学习家庭教育，照着老师的要求去做，无论理解或者不理解，都老实照做，短短一年时间，她由不苟言笑的一个钢铁侠，变成了温和谦卑的如水女人，智慧增长，家庭和睦，其子在私塾半年多，也从一个行为乖张，性格孤僻的孩子变成了时时感恩，从心上察觉自己起心动念的一个孝顺的孩子。钟老师是家长师资班教育理念的践行者：我们要把对未来的担忧，化作长远心，方向明确，信心坚定；我们要把对过去后悔的心化作忏悔心，大胆说出，后不再作；我们要把对现在的抱怨化作平常心，接受当下，面向未来。