孩子在学校欺负同学，怎么办？

　　我的同事涛哥跟我诉苦，说他儿子在学校被同班的一个小胖子欺负。小涛刚上小学一年级，那打人的小胖子是班里的捣蛋大王，几乎班里所有的男生都被他欺负过。听涛哥说，有几个学生家长互相通气，想跟班主任、校长反映情况。但事实上收效甚微，小胖子虽然明面上有所收敛，但私底下小动作不断。

　　问题不能从根本上解决，这让涛哥非常苦恼。我于是建议涛哥做两件事：第一，让小涛去学跆拳道，或者少儿拳击，练好体格是第一位的；第二，找个机会和几个家长碰碰头，告诉那个小胖子，你力气最大，不如你来保护其他同学，怎么样？

　　遇到类似事情的还有我二表姐的儿子，不过这次的角色调换了位置。我这小外甥在上小学三年级，四岁的时候就开始练习跆拳道。这孩子一直比同龄人长得高，身体也很壮，再加上从小练拳，力气也比较大。小孩之间打打闹闹很平常，但他仗着自己气力大，碰到不服气的小孩，就习惯用拳头来说话。有段时间，二表姐一直被老师找去谈话，说她儿子又打了其他小朋友，她一边要赔礼道歉，一边要承受家长的责骂。有次，二表姐非常焦头烂额地问我：“为什么这孩子怎么说他、打他都没用？”

　　转变熊孩子，家长先转变思路

　　二表姐经常跟我讲她儿子的事情，几次讨论下来我们发现，要对付一个熊孩子，需要家长从转变自己的教育思路开始。

　　就拿我这小外甥来说，他在学校里调皮捣蛋是因为他人高马大吗？是因为他年纪小不懂事吗？还是因为他练过跆拳道？问题的症结出在什么地方呢？要我说，问题就在于孩子有力气、有精力，但不知道该怎么处理他的力气和精力。

　　孩子不知道怎么与自己的能力相处，往往是由于家长没有及时地给予他成就感，也没有适时地限制他的责任意识。教会孩子恰当地运用自己的能力，是我们家长应该告诉孩子的。

　　那么，我们具体该怎么做呢？

　　从正面肯定孩子的能力

　　力气大，身体壮，这肯定是好事情。我们要让孩子树立这一正确的观念：身体好是做好一切事情的前提。身体好，也是对自己好。

　　孩子练习跆拳道是需要付出时间和精力的，他如果能够专注于做一件事情，家长要给予鼓励，专注力是一项很重要的能力。

　　同时我们也要看到，练习过程中的小伤小痛是免不了的，尤其当孩子忍着伤痛继续练习的时候，一定要肯定孩子的毅力和韧劲。

　　这一方面是在培养孩子的忍耐力和恒心，不轻言放弃，另一方面孩子也会逐渐确信：我是在做一件有价值的事情，我这么做是对的。

　　告诉孩子如何运用他的能力

　　每个人都有自己擅长的领域，如何运用才是真本事。铅笔用来写秘密，因为可以被擦掉，钢笔用来写文档，才能永久保存。

　　力气大，身体壮，跆拳道练得好，这些都是好事，但是，练习跆拳道的目的一定要搞清：为了锻炼身体，而不是去欺负其他同学。孩子如果不明白这一点，家长一定要告诉他。

　　此外，你还要让孩子知道，当他的能力比别人强时，要保持低调和谦虚。比赛只有和强者比，赢了才有意义。否则为什么要有冠亚军决赛呢？我们让被淘汰的队伍互相比赛，有意义吗？

　　对孩子的能力进行升华

　　之前说到，练习跆拳道的目的是健身，而不是去欺负他人。对于这一点，家长可以推进一步：不要用能力去欺负人，而要用自己的能力去帮助人。也就是说，你会跆拳道，你力气大，那么当别的同学需要帮助时，你应该去帮助他。

　　在此，我们就完成了从肯定能力（力气大是好事），规范行为（锻炼身体），限定能力（不欺负同学），升华能力（帮助他人）这一完整的过程。

　　了解孩子的思维模式

　　理解他们的行为模式

　　我们作为家长，要认识到这一点：儿童对这个世界的理解，与成年人是不一样的。我们要了解儿童看待事物的思维方式，才有可能理解他们的行为模式。孩子在学校为什么要使用“暴力”，我们要先了解他如何理解“暴力”。孩子真的是欺负弱小吗？是缺乏友善精神吗？是故意调皮捣蛋吗？

　　小外甥会说，“我没有打人，我是在和同学玩”。但这种行为在成年人眼里，就是闯祸。前者是愉快地嬉戏，后者意味着流血、受伤、赔钱甚至坐牢。前者是积极的、正面的儿童思维，后者是消极的、负面的成人忧虑。

　　孩子对于打闹的后果是无知的，但家长知道闯祸的后果是什么。这是两者的差异。但训斥，责备，打骂，甚至给孩子灌输刻板的法律概念，都是徒劳无功的。说到底，孩子不能理解这些东西。我们要把抽象的、理性的问题，具象化为儿童能理解的内容，这样的教育才会有效果。

　　万一你的孩子正在遭遇本文所描述的事情——当然我们希望永远不会发生——无论他是处于哪一方，你或许可以试一试，用我们的方法来引导、规劝孩子。当然了，我们希望校园无暴力，没有熊孩子。