儿子，我错了

　　昨晚，我翻来覆去睡不着，一直在思索：我这样做到底对不对？

　　晚自习放学后，我和陈琳、徐庆两位老师在办公室改作业，我儿子兴冲冲地进来了，他笑眯眯地，甜甜地喊了一声妈，说“我来吃东西了！"

　　看见儿子来，我张口就说：“你今天的作业错三道，12道，你错3道，占四分之一，100的四分之一啊，是多少？需减去25分，还剩75分，这哪能行！”

　　陈老师捏着他的耳朵说：“不少啊，娃子。”在灯光下，我看见儿子的眼圈红了，眼里包着眼泪，我把办公桌内的苹果、核桃仁递给了他，他悻悻地走了，望着他的背影，我有点伤心。陈老师说，看他那一声妈，你也不能那么说他。

　　有心理学家说：人在伤心痛苦时，体内会产生一种毒素，对身体有害，这时不易进食。儿子的心情不佳，吃东西对他身体不好。核桃仁本来是让他给脑子补充营养的，苹果是让他解渴的。

　　我开始审视我自己，我买了好几本育儿书，看了又看，目的是想让儿子健健康康成长，可是我又做了什么呢？

　　儿子住校了，他为了控制自己不乱花钱，不买零食，他每星期去学校都不带钱，买本子买笔，他给我要钱，剩下的他会一分不少的给我，我让他也买点东西吃吃，他犹豫地摇摇头。那表情是也想买，但又不想花钱。有些食品是垃圾食品，儿子尽量克制自己不买。来办公室吃东西还是我下午放学时告诉他，让他吃的。

　　儿子数学作业错题了，错三题，一题抄错，两题算错。从我的训话看出，我仍在追求分数。

　　小学的主要目的，是让孩子对学习产生兴趣；初中是培养孩子学会如何学习，掌握学习的方法；而高中就是要看勤奋程度了。

　　如果在小学阶段就以分数来评判，孩子学习的动因就会变成父母老师的需要，而这是错误的，会使孩子逐渐的降低或失去学习的兴趣。如果是孩子主动的对学习产生兴趣，学习会使得他在精神上愉悦并获得成就感。而这样会让孩子对学习产生动力，形成一个良性循环。

　　我的儿子本来有很多优点，他善于动手操作，善于发问，爱看书，爱打乒乓球，我应该呵护他的兴趣和童心，让他有个快乐的生活。

　　我不该当着别人的面，在他心情极佳时说他。我如果语气缓和，幽默地说出，肯定情形不一样。

　　儿子，妈妈需要更进一步学习，提高情商，做一个优秀的妈妈。

　　儿子，我错了。