口齿不清的矫治

2015-09-05 来源：健客网社区标签：掌上医生喝茶减肥一天瘦一斤安全减肥 cps联盟美容护肤

摘要：儿童在言语学习过程中，是不断进行着模仿、矫正、再模仿、再矫正的。模仿时，他能看到父母的嘴形，根据父母的嘴形揣测自己的嘴巴该怎么放，在不断的发音过程中不断修整自己的嘴形，终极形成正确的言语。

　　门诊因“口齿不清”而要求“剪舌系带”的父母很多。我们经过检查后发现确有不少儿童患有舌系带短缩畸形。这些畸形是要进行舌系带短缩畸形手术的，术后舌头马上能伸出来，家长非常满足。而也有很多儿童的舌系带是正常的，根本无须进行手术。家长由于受到先进之见的影响，一定要我们予以手术，以至于听不进我们的语音矫正计划。实在，构音异常的因素除了舌系带短以外，还有一个重要原因，那就是在言语发育过程中家长没有教好，孩子没有学好。

　　儿童在言语学习过程中，是不断进行着模仿、矫正、再模仿、再矫正的。模仿时，他能看到父母的嘴形，根据父母的嘴形揣测自己的嘴巴该怎么放，在不断的发音过程中不断修整自己的嘴形，终极形成正确的言语。可惜的是，不是所有的音都是唇音，尽大多数的音涉及到嘴唇、软腭、舌头等器官的联合运动。因而，我经常建议家长往新华书店买“汉语拼音发音表”。家长将上面标明的口腔器官发音时的不同状态指给孩子看，使得他们获得感性熟悉，非常有利于孩子不良发晋的矫正。

　　口齿矫正的五个步骤

　　第一步是了解发音规律

　　在矫正前，先要弄清楚什么年龄会发哪些音，然后才能判定儿童是否有构音题目。我国汉语拼音有元音和辅音两种，儿童对元音如a、O、e、i、u等的发音比辅音早，而辅音的发音是随年龄的增长而逐渐增多的。儿童在3～4岁时，b、p、m、g、k、h、d、f、n、l音已完全发育，4～5岁时，j、q、x、z、c、s继续发育，接着要发育的音是zh、ch、sh、r。假如我们懂得了这些发音的发展过程后，就能客观地看待儿童的发音题目。

　　第二步是帮助儿童熟悉正确发音的明显特征

　　所谓熟悉，即让儿童看发音时的口形，特别是听发音时的声音，然后将目标音和另一个儿童已能正确发的音进行辨别。假如儿童能够分得很清楚的话，那么可以说对目标音的标准发音有了肯定的感知。

　　第三步是预备学习新的发音

　　新的发音的教学是通过逐步接近的方法。举个例子来说，一个儿童把t音发成k音，假如我们简单地让儿童学着发t音，儿童往往始终发不出t音来。这时，就要仔细琢磨和观察口舌运动中与t音接近并且轻易过渡的发音，观察这个儿童哪些音已能发得很正确，然后选择合适的过渡发音。于是我们选择“an”音，先教儿童发"an”音，由此过渡至t音。同时，在儿童练习发t音时，将一幅汉语拼音挂图挂于墙上，耐心地向孩子指出发音时口唇、舌头、下颌的位置，并让其反复体会气流的变化及声带振动对发音的影响，使儿童终极能正确学会新的发音。

　　第四步是巩固新的发音

　　一个新的发音往往是脆弱而不稳定的、它需要尽快地强化。强化一个新发音的有效方法是让儿童尝试把这个音先放在音节中，然后放在短语中，最后放在句子中。假如在这三个不同水平的表达中，儿童的发音均正确无误，那么就能进进最后一步的治疗阶段——构音的自我控制。

　　第五步是构音的自我控制

　　在儿童应用新的发音方法说话的过程中，蒙住他的两个耳朵，或者在其耳边播放噪音，往除儿童依靠自己的听觉判定所发出的音，让儿童凭借自身的口腔运动、发音器官的动觉和触觉，监测自己发音的正确性。

　　从以上几个步骤来看，儿童的构音矫正是弃旧立新的治疗程序，假如对于一个发音不正确的儿童不予以治疗的话，那么，时间久了，旧的不标准发音形成了习惯，矫正起来就会困难得多，而新的正确的发音学习也会受到干扰。

　　异常构音的治疗并非一挥而就。矫正构音的题目是一个连续的过程，在这个过程中，不仅需要父母的理解和配合，还要有儿童的刻苦练习，否则就不易奏效。