2017-01-03
《自闭症大爆发背后的真相》之精彩观点
教育学和心理学研究早已发现，几乎所有严重的儿童心理障碍，都是亲子关系联结不良的后果。而导致亲子关系联结不良的两个重要原因，一是儿童早期和母亲接触机会的匮乏，二是家庭教养方式，尤其是父母教养态度的不得法。
精神分裂症的复发和预防
孩子一旦被诊断为自闭症，父母经常问的一句话就是“我孩子的自闭症能治好吗?”其实，自闭症治愈的问题在医学界任然是个谜。对于自闭症，只能采取早发现早治疗的方法。
自闭症并不是我们所认为的天生的，而是父母从小潜移默化的行为给孩子造成的影响，没有激发他们交流的潜力，那么这样说来，自闭症也是可能治愈的，而不是终身不治的。下面一起了解自闭症可能是后天形成的
教育学和心理学研究早已发现，几乎所有严重的儿童心理障碍，都是亲子关系联结不良的后果。而导致亲子关系联结不良的两个重要原因，一是儿童早期和母亲接触机会的匮乏，二是家庭教养方式，尤其是父母教养态度的不得法。
孩子，妈妈要谢谢你，是你的到来让妈妈的心更加洒脱和豁达。每一个孩子都是小小哲学家，你们对事物的反应更接近于事物的本真，看着你，妈妈领悟到什么是生命的最终需要……
打断自闭症儿童的自言自语行为或者引开自闭症儿童的注意力也能对自闭症儿童的自言自语行为进行干预。例如，自闭症儿童正在进行自言自语行为的时候，可以跟他讨论他所喜欢的事情或者话题，从而引开自闭症儿童的注意力让他不再自言自语。
结构化教学的这两条腿走路，我认为也同样适用于我国的ASD儿童。同时，结构化教学中一些非常实用的教学方法和理念，对国内的ASD儿童家长和同行也有一定的借鉴意义。
除了给孩子看一下强化物外，要尽可能地使活动内容包含令孩子感兴趣的内容。如果孩子喜欢小汽车，那就用小汽车教他阅读和游戏，如果他喜欢音乐，那就通过唱歌来教他数学和单词。选你孩子感兴趣的材料教他，即使是些不同寻常的教具也可以用(用你孩子喜欢的书、图片或其它东西教他语言表达理解或教形容词，等等)。
以坦然的心情，带着身心障碍的孩子走入人群与公共场合。尽量让孩子有正常社交生活的机会，并随机教育群众，身心障碍孩子和他们想像的不一样，提高群众对身心障碍孩子的理解。
发展障碍根据美国于一九九四年的统计，大约有百分之三十患有自闭症(孤独症)的儿童智力正常，百分之七十智能发展迟缓或弱智(智商七十或以下)，而其中轻度弱智占百分之三十，中度或严重弱智则占百分之四十。
孩子出现“懒洋洋”的表现有可能是有些自闭症患者带有的一个特点：发展性运用障碍，也译为“动作计划困难”、“动作协调障碍”或“运动困难”，即“在无运动或感觉障碍时，在做出有目的或精细动作时表现无能为力的状况，有时也意味着不能在全身动作的配合下，正确地使用一部分肢体去做已形成习惯的动作”。
当自闭症儿童双手摇绳的力量跟双脚的跳起练习的差不多的时候，就可以对自闭症儿童的双手双脚的配合进行练习，手要慢慢摇，脚要慢慢跳，从中让自闭症孩子自己感觉其中的节奏，开始时跳一下停一会，让孩子的手脚完全能配合到一起；
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