融合教育的理想与挑战 ——学龄ASD孩子辅导实务 (下篇)
曲老师:我会透过实际的情境去引导孩子关注同伴以及与同伴互动。举例来说,我会刻意创造机会让孩子能够从实际经验学习,安排社交能力较好的孩子与ASD孩子互动,我称之为“社交训练协同学习者”要如何选择这样的目标对象呢?
精神分裂症的复发和预防
孩子一旦被诊断为自闭症,父母经常问的一句话就是“我孩子的自闭症能治好吗?”其实,自闭症治愈的问题在医学界任然是个谜。对于自闭症,只能采取早发现早治疗的方法。
自闭症并不是我们所认为的天生的,而是父母从小潜移默化的行为给孩子造成的影响,没有激发他们交流的潜力,那么这样说来,自闭症也是可能治愈的,而不是终身不治的。下面一起了解自闭症可能是后天形成的
曲老师:我会透过实际的情境去引导孩子关注同伴以及与同伴互动。举例来说,我会刻意创造机会让孩子能够从实际经验学习,安排社交能力较好的孩子与ASD孩子互动,我称之为“社交训练协同学习者”要如何选择这样的目标对象呢?
教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。教师或父母要交给他们穿的方法,由模仿教师做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。可锻炼婴幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
延宕仿说(delayedecholalia):在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲,同样也会有沟通性或是非沟通性之分,而这种行为通常和情境、压力有所联系。
玩法:用硬纸折一只纸船,在浴缸里放些水,将纸船放进去。问问宝宝,有没有办法让小船跑起来?可以和宝宝一起鼓足力气吹船,看谁吹得远,不失为锻炼肺活量的好方法。
在此我们提供给您的是0-3岁幼儿心智发展的大略过程表,包括粗动作、精细动作、语言表达、语言理解、社会性及身边处理六大项目的评估,帮助您先掌握孩子现阶段心智发展的情况,才能在施行智力潜能提升时「因材施教」,达到最佳的效果。……因材施教,让孩子灵性永存
使用较高音调:跟成年人说话,我们会运用平淡而自然的语调,没有太多抑扬顿挫。跟孩子说话,您可以稍稍提高音调,用较夸张的语气,吸引孩子的注意。
首先练习让孩子能分辩出妈妈的声音,当你叫孩子的名字时,要让他有所反应,开始一定是近距离的,而且一定要让孩子能够看到你。如面对面坐着或者面对面站着,叫孩子名字让他回答“哎”,但若他不回答也要让他看你的面部,只要孩子答应了,或看你了,就给他鼓励(给他食物或者亲吻他)。