改善自闭症儿童感知觉异常几种办法

　　感觉的偏好和感觉的厌恶是自闭症儿童感知觉发展方面的主要问他们对正常儿童喜欢注视的事物（人的笑脸、移动的物体）不理会，而可能对某些灯光或者闪亮的纸张表现出强烈的兴趣；在听觉方面，他们可能喜欢汽车刹车时的尖厉声音，而对人的说话声却没有一点儿兴趣；在触觉方面，他们可能喜欢有光滑感或有皮毛感的东西，却拒绝别人对他身体的接触。总之，自闭症儿童的感知觉以偏离常态的各种方式出现。

　　一、运动训练可以改善自闭症儿童感知觉异常

　　感知觉的发展有赖于自闭症儿童动作（粗大动物、精细动作）的充分协调发展。粗大动作中的爬、走、跑、跳、投掷及精细动作中的手腕、手指活动的多样性，扩大了儿童的听觉、视觉、动觉，触觉的感知范围，使儿童获得了多方位的丰富刺激。在动作训练过程中，你要有很强的意识去引导孩子注意看人、看物、看各种学习材料，引导孩子注意听指令并作出正确反应，逐渐地使他由被动的感知刺激物到主动自觉的去注意刺激物。多项动作协同配合的动作训练非常重要。比如，排球、双脚踩直线走、跳绳、骑三轮车、游泳、滑旱冰等多项活动。

　　二、设计专门的课程，改善感知觉的发展不足

　　为视觉注意变换太慢(长时间的凝视无关刺激物)的自闭症儿童设计近距离、远距离的扫视熟悉物品，并一一取来放入指定地点的课程；为视觉注意力不集中的孩子设计找物品(把物品藏起来或掩盖起来)、玩镶嵌盒的配对不同大小及形状（拼板活动）的课程。

　　听觉训练的课程可有两个部分听觉辨别（理解声音的意义）训练及听觉记忆训练。听觉辨别训练的课程有：声音（动物叫声、交通工具声）及物体（动物及交通工具）的配对。听觉记忆训练的课程有：感知和差异（数量的差异、轻重的差异）的声音（击掌和敲木桌面），让孩子听后模仿；重复数字（由少个到多个）、短语（这是针对语言能力较好的孩子）。

　　改善触觉异常的课程可选择多种质地的刺激物（如羽毛、海绵、刷子、水、沙子）来接触孩子的手、脚和腿以及他的身体其他部位，以游戏的方式进行，以此增加孩子对触觉的容纳。

　　三、有意识的进行感觉适应训练

　　对于自闭症儿童感到厌恶的听觉、视觉及触觉刺激，如果采取一种连续强刺激的方法，可能对改善感觉异常有帮助。

　　比如，孩子怕人生喧闹的环境，就经常带他去那种环境；孩子怕洗淋浴，就经常试着给他洗淋浴（哭也不要理他）；孩子不喜欢人的抚触，就经常去抚摸他身体的各个部分。各种刺激的连续作用可使孩子各种感觉的感受性协调起来，从而逐渐适应各种刺激。