学习音乐和戏剧的益处

　　给小孩子演奏经典音乐似乎并不能促进孩子的脑发育，但是，如果让他们为你演奏音乐，又会如何呢？

　　音乐课程肯定会提高孩子音乐方面的能力。这种效应在孩子3岁时就可以显现，随着音乐训练的继续，这种效应会一直持续。不过，人们更常问的一个问题却是：音乐训练是否能使孩子更聪明？心理学期刊上刊载的大量研究表明，音乐训练能够预测孩子视觉的、运动的、注意力方面以及数学方面的能力，但是，这些研究有一个共同的问题：几乎所有这些研究都呈现的是相关性，而没有因果关系。也许接受这些调查的有丰富的音乐经验的人在一开始就更聪明。这些人通常来自条件更好的家庭，这些人的父母往往受过良好的教育且收入稳定。

　　心理学家E.格伦.舍伦贝格试图弄清楚这些问题。通过广告，他招募了家里有6岁大的孩子且孩子没有接受过任何艺术方面的训练的家庭。然后，这些家庭被分成为4个组：第一组孩子接受标准的键盘训练，第二组接受与年龄相符的歌唱训练，第三组接受戏剧训练，第四组不接受任何训练（但是承诺一年以后让他们接受相应的艺术训练课程）。“戏剧组”和“延迟训练组”成为了控制组，是另外两组的比较对象。所有的音乐训练都是在加拿大多伦多著名的皇家音乐学院进行的。

　　在训练课程开始以前，儿童们接受了智商测试，在36周的训练之后又接受了一次测试。平均来说，跟另外两个控制组相比，接受音乐训练的两个组的智商水平提高了差不多3分，而两个训练组之间则没有差异。音乐训练带来的差异还出现在其他方面，包括抗干扰能力、处理问题的速度、口语理解能力以及数学计算能力。差异的效应量是中等水平，d'=0.35。也就是说，接受音乐训练的儿童平均来说要比62%没有接受训练的儿童的智商分数更高。

　　戏剧训练带来了意料之外的巨大收益：更好的社会适应能力。在皇家音乐学院接受了戏剧训练的孩子在适应性和其他社会技能方面表现出显著的改善。改善的效应量是d'=0.57，也就是说，接受戏剧训练的儿童平均来说要比72%没有接受戏剧训练的儿童得分更高。这个效应非常大，可以从孩子的行为上直接观察到这个变化。也许，刻意地练习模仿另一个人物角色的特点有助于改善负责日常的社会交往的脑区的功能。

　　一般来说，练习什么内容，对跟这个内容直接相关的脑区的锻炼作用也就越强。学习演奏音乐对各种认知能力都有改善作用，这可能是因为演奏音乐能够训练脑的注意力，又可能是因为演奏音乐需要很多脑区的参与。最后我们要说的是，虽然音乐训练带来的好处不是太大，但是这些好处是真实存在的。

　　与这些作用相比，音乐训练自身也有它的好处，例如，可能使孩子将来喜欢演奏乐器或者更愿意欣赏音乐。音乐训练的这个好处不带有任何功利性的目的。音乐训练能够让孩子在更深的层次上接触音乐，有助于孩子跟音乐建立起终生的感情。