儿童躯体症状背后的意义

　　对于很多家长都关注的孩子的很多疾病，是否都会与心理状态有关，今天的读书会就重点讨论了“症状背后的意义”。

　　过敏性鼻炎！长期咳嗽！哮喘严重！高热惊厥！……似乎都仅仅是身体的症状？

　　好！那为何在一定比例的过敏体质家庭中，我们问询到类似的情况：

　　1、双方的老人轮流带孩子，一生病，2个父母加4个老人齐操心。

　　2、养育者时刻知晓孩子的需求，不用宝宝开口，只要手一指，东西即可到眼前。

　　3、养育者以自己爱的名义“侵占”了孩子的需要，从不给予孩子表达的机会；有一种冷，叫妈妈觉得冷。

　　4、麻麻和粑粑的冷战，只有在孩子生病时，才有缓和的可能。

　　5、家庭中养育方式的不同，让孩子处于“权力斗争”之中，以躯体疾病来表达对“战争”的抗议。

　　面对这么多的“状况”，大家纷纷就先天“气质说”和后天“养育说”进行了热烈的讨论。我们认为，当然不可否认先天而来的“气质”，甚至有英国的儿童治疗师提出，孩子在出生时，已然带了“记忆”来到这个世界，这个记忆，就是在母体中逐渐形成的，父母以及养育环境远在我们认为的那个阶段，更早的出现在胎儿/婴儿的记忆中，从而形成了所谓的先天气质。比如敏感型的孩童，在养育的过程中，可能父母就需要相对的更关注一些，包括孩子的体质和情绪。

　　但同时，后天养育环境的重要性，也越来越被教育者、儿童咨询师等所关注。

　　母婴互动，依恋关系，在很大程度上影响并形成了我们人格的基础。一个婴儿，ta所面对的那个养育者，可以形容为一个“客体母亲”，在这面镜子里，ta慢慢的看到了自己，从而形成了自我，对自己有了意识；另一个方面，还有一个“环境母亲”在起着我们以前可能不曾注意到的作用，比如家庭中的其他养育者、兄弟姐妹、父母之间的关系、托儿所以及一些早教机构等等，这些都可以给予婴幼儿不同的“客体感受”，从而对ta认识这个世界，以及形成他人对自己的反应，产生重要的影响。

　　有一位妈妈反馈了她们在科研工作时的一个实验。把几只小白鼠放在一只猫的周边，共同相处一段时间，仪器显示，在共处的这段时间里，虽然猫咪没有去吞食这些小白鼠，但是这些小白鼠的情绪指标都处于高度频繁的波动状态下，尤其是焦虑、焦躁、抑郁等相关情绪，随之出现食欲下降、睡眠障碍等躯体症状。这样的实验，并不能精准的提示我们，是哪一项因素导致了小白鼠情绪以及躯体的变化，它是一个联动作用下导致的综合性反应。

　　联系到我们的很多儿童疾病，同样，在大环境（客观的天气因素、教育压力的现实存在）和小环境（家庭教育理念、夫妻关系、主要养育者对待孩子的方式和情绪等）的作用下，孩子的躯体和心理同时在发生着一些应激的反应，以便让自己能“更好”的生存下去。

　　家长：在我第一个孩子2岁左右的时候，因为考虑到我生二胎时无力照顾，所以给孩子送了半天的托班，希望他能和同龄伙伴的相处能有一个过渡。但是孩子在送去托班以后，就开始生病，长期的咳嗽，没有其他任何症状，最后抗生素都用了，头孢用好，用阿奇，后来实在没办法，就放弃了托班，回到家慢慢调养。结果发现，决定不去托班，回家后一段时间，孩子的咳嗽就慢慢好转了，没有再发生类似的长期莫名咳嗽症状。

　　家长：在和儿子打架吵闹的那个阶段后，我也慢慢放弃了对他的“努力”，当他提出为什么我要住校一个星期，而妹妹可以在家时，我咬咬牙，在一周的中间，把他接回家一次；但即便我真的这样做了，儿子依然吵嚷着不想去上学，该说的我也说了，他坚持不去，我也同意。随着我的“妥协”和“不管”，儿子慢慢的开始主动做作业，有一次因为玩的晚了，他自己坚持要把作业做完再睡，一直做到晚上12点，他做完自己洗漱睡觉。在参加完“王的旅行”夏令营后，有一次，我和孩子外公在家门口席地而坐的聊天，离开之前，儿子主动上前，要求我给他和外公拍个照片（从来没有这样的事情发生过）。在我和孩子外公聊天的过程中，儿子会问我，老妈，你刚才哭了么？（以前他很少关注我的情绪）。在我有了自己微商创业尝试后，当我的学习和他的计划有冲突的时候，他主动提出：老妈，你去吧！我支持你！我自己会安排好的（而之前，我担心他会因此而对我生气）。

　　家庭，本身就是一个系统，这个系统由各个元素（家庭成员）组成，如果系统出现“故障”，那么它就会自发的调整，以期达到“平衡”，而这个“启动器”，一般会由家庭中相对较弱的成员来“担当”，孩子，往往就是那个“替罪羊”。而当家庭中的“主力军”能意识到家庭关系的暂时“失衡”，并勇于承担责任，并适时调整这个失衡的天平时，整个家庭的平衡感就会再次回复，而不需要那个弱小的“替罪羊”来承接这些。

　　你的家庭中有“替罪羊”吗？你是否意识到了？

　　在反复生病的孩子中，陪伴而来的养育者，是否考虑过孩子“症状背后的意义”？