孩子摔倒后，只要“站起来”就行了吗

　　新一年开始了，总觉得应该找个新鲜事挑战一下自己，于是开始练滑雪。

　　练习场的坡度基本都很缓。可是即便很缓，对于初学者也是很大挑战。穿上笨重的雪鞋后，马上就感觉两条腿已经不是自己的了。套上雪板往下滑的时候，唯一的感受就是：失控。因此，滑雪练习场上最常见的景象就是：摔倒。

　　这里有很多家长带着孩子练，亲子互动时风格各异。给我留下印象的有三个情景，正好拿来作为这个话题的引子。

　　●情景一：

　　排队时前面有一个十几岁的女孩，看上去情绪很低落，旁边应该是爸爸。爸爸教育女儿道：“不用这个样子呀，不就是摔了吗？学滑雪哪有不摔的呀？”

　　一圈以后，真巧，父女两人又排到我后面。这次爸爸的语气显然有点不耐烦了：“跟你说过多少回了，摔倒了就站起来，接着练！都15岁的人了，摔个跤就哭丧个脸，至于吗？”因为两人在我身后，我看不见女孩的表情，但能猜出个大概。

　　又一圈以后，我远远看到女孩抱着滑雪板从半山坡走下来。父女俩没有去到队尾，而是朝着出口走去，应该是不滑了。爸爸一边走一边说着什么，一只手不时地在空中不耐烦地挥两下。

　　●情景二：

　　一个6、7岁的男孩，每滑十几米都会摔倒，摔倒后不会马上起来。每次妈妈都会去到他身边。因为离得远，听不见两人说了什么，但是印象最深的是，妈妈从不主动伸手去拉男孩，而是等男孩伸出手，妈妈才会把他拉起来。

　　有一次排队时离母子两人比较近，看到男孩兴高采烈地跟妈妈说着什么。显然，他并没有因为多次摔倒而情绪低落。我离开练习场的时候，他们还在那里接着滑呢。

　　●情景三：

　　一个小女孩，应该不到5岁，爸爸跟在她身后。每次女孩摔倒，爸爸也都跟着摔倒，夸张地躺在雪地上四脚朝天。隐约能听到女孩咯咯的笑声。之后，爸爸会坐在地上先帮女孩站起来，女孩站起来后，会伸出手去把爸爸“拉起来”。

　　摔倒，是一个非常常见的情景，不仅在滑雪场，而且在每天的生活里。

　　摔倒后，三个孩子都站起来了，但是显然，对于第一个女孩，整个过程中似乎缺失了某种重要的东西。

　　应对挫折、适应逆境，一直是心理学的重要话题。

　　近年来在这个问题上，一个新的概念被越来越频繁地提到：resilience。这个词含义并不简单，因此在中文里，目前还没有找到一个词能够准确对应它的意思。

　　先看看这个词的原始含义。

　　resilience原本是一个物理概念，引用维基百科的解释是：一个物体受到外力发生变形，当外力撤销后，这个物体能够恢复原状、不会永久性变形的能力，称为resilience。

　　例如一根弹簧，我们用力把它拉长，然后松手，弹簧就会回弹并恢复原状。在物理上，我们把它称为“弹性”。

　　其他学科也经常使用这个概念，例如在生态学中，resilience指的是一个生态系统在发生干扰性事件甚至灾难性事件的时候，能够抵御破坏并快速复原的能力。

　　在心理学领域，resilience的概念最早在70年代由美国心理学家艾米·沃纳（EmmyWerner）提出。沃纳花了四十年时间追踪了698名夏威夷考艾岛的孩子，其中201个孩子的家庭不仅贫困，而且父母都有问题（失业、酗酒、精神疾病等）。

　　不出所料，这些孩子中的大部分，超过2/3，到了青春期后都出现了各种各样的心理问题。然而意外的是，仍然有接近1/3的孩子表现良好，似乎成功抵御了早年家庭环境中不良因素的干扰。沃纳称这1/3的孩子为resilientchildren（resilience的形容词）。

　　80年代末的另一项研究报告公布了同样的发现。马斯特恩小组的研究对象是母亲患有精神分裂症的孩子。尽管大部分孩子的心理成长都因为母亲的状况而受到了影响，但还是有一小部分孩子发展良好。（MastenA,BestK,GarmezyN.Resilienceanddevelopment:Contributionsfromthestudyofchildrenwhoovercomeadversity.DevelopmentandPsychopathology.1990.）

　　也就是说，恶劣环境的影响，固然很可能导致不良的结果，但是并不绝对。具备足够的resilience的孩子，可以抵御逆境中的不良影响。