一种特殊的心理防御机制--学霸现象

　　学霸在当今社会是极备推崇的，父母老师巴不得自己的孩子天天睁眼学习闭眼做梦还在学，高考的重要性使得成绩成为悬学生头上隐形的达摩克里斯之剑，只要你不努力，你肯定被超越，即使努力，也要时刻警惕被超越。

　　我们知道，家长为了孩子学习，不让做有点家务，高考时家长自行封路，听力设备出问题，家长罢校，考前吊营养液，毛坦厂全程送考等等现象，不甚枚举，但是李教授说多年的从业经验让他对这种现象产生担忧，高考前后、大学入学后，相当多的学生寻求心理帮助，一些成绩非常拔尖的学霸，出人意料的出现了焦虑、恐惧、抑郁等心理问题和人际交往的等问题，考前弃考，甚至出现自伤、自杀。

　　学习成绩拔尖是能力的展现，本身没有问题，但是有一些孩子拼命学习是为了赢得父母的称赞，可以不睡觉，不玩耍，牺牲一切只为了学习拔尖，这种现象就引起了担忧。

　　与这些因考试求助的来访者深入探讨后发现：他们在童年都曾有过主观上或客观上不被重视的经历，典型的如家中有好几个兄弟姐妹，父母常为生活争吵，很少得到父母表扬，常受到父母或其他抚养或监护人的责骂，在这样的家庭中，会感到自己“一无是处”，是家庭的累赘，自己是多余的。这些人往往是相当自卑的，在内心深处有被家人和父母“抛弃”的恐惧。孩子渴望被爱，会尝试各种方法获得关注，当他发现当拿到满分的试卷时，父母和老师的眼神不一样了。老师久违的赞扬，家人的另眼相看和奖励，被寄托的光宗耀祖的众望，突然自己由可有可无变得有价值，好成绩可以改变一切，从此开始发奋学习，并讲获得高分视为生命中压倒一切的任务，拒绝跟同伴玩耍，减少睡眠时间，为考试过度准备……

　　从心理学角度分析，这刻苦学习的背后是与一般意义上的好学生也有不同，从某种意义上说，他们的学习动力是建立在严重自卑和被抛弃的基础上，而且这些被压抑在潜意识中，很难意识到，在获得成绩好带来自我价值感好处的同时，也必然对是否能够维持成绩拔尖充满恐惧，害怕从云端摔倒地狱，体验被指责、被歧视甚至是被抛弃的糟糕感受，所以不惜一切代价也要成绩优异，但是问题在于。成绩的拔尖并非总是可以维持，学习难度越来越大，竞争对手越来越多，潜意识中的恐惧会使他们担心不能通过高考，也会驱使以各种理由回避高考，或者以各种理由来为成绩不好找借口，常见的是突然身体不适、严重失眠、意外受伤、准考证丢失、跑错考场、睡过头，弄错答题卡等各种失误，有些干脆直接出现心理症状，甚至是跳楼自杀，大学入学后出现厌学、网瘾作为自我补偿的也不在少数。这是把双刃剑，好处毋庸置疑，而不利的方面则是导致来访者寻求帮助的始作俑者，病态追求分数，一味追求完美；处处竞争，容易嫉妒别人，人际关系不良；考试技能强，但实际能力不一定强；无法承受考试失败，有精神奔溃的危险；同时有代际传递的倾向。

　　自古重视科举仕途，文革之后重视高考，还有一考定终身的高考制度，优质教育资源相对集中，决定了高考的重要性，一位追求分数学霸现象属于相对成熟的防御机制，因为出现时间较晚，同时在中国的特殊文化背景相爱，符合社会要求，且很难与高智商、高能力相区别，确实会给当事人带来较多的利益，且不一定会给他带来必然的伤害，但这依旧值得我们警示，如何扮演好父母的角色，如何在成绩和自我中平衡，如何比较客观的自我价值判断。这是李教授的报告给我们的启示。