如何让自闭儿童开口说话的四个秘密

　　大多数自闭症儿童经过一段时间(半年左右)的训练后，都会出现不同程度的口语，但要等待他们有主动语言表达能力，训练者需要做大量的努力。以下是四个可行的操作建议，供大家参考。

　　一、进行大量的语言刺激

　　对于已出口语，但是没有主动语言的自闭症儿童，应一整天不停地跟他们说“这是什么东西”、“这个东西有什么用处”、“我们正在做什么”等等，还有读卡片(要求孩子看大人的口型)、看各类书籍(包括故事书、幼儿园教材及幼儿认物书。直到有一天积累的量达到了一定程度后就有了质的变化，孩子就随之出现了主动表达的能力，开始会简单表达自己的生理需求(如吃、要、睡觉等)，然后会回答日常问句(如问：“外面怎么啦?”答：“下雨了”，最后看到某人在干什么会叙述给他人听。）

　　二、积累大量的词汇

　　任伺一个人要说话,他的脑子都要有一定的词汇，想表达一句话，就要掌握大量的名词、动词、副词、量词、连词。自闭症儿童在训练前，多数以上都是脑子一片空白，他们不会正确地去认识周围的人和物，对他人的话充耳不闻，对别人所做的事视而不见，他们每天就重复做一些单调的动作和自言自语。所以，要想训练自闭症儿童出现主动谓言，那就要给他们灌输大量的词汇。可以给自闭症儿童看各类幼儿书籍和卡片，并对旧的词汇加以巩固.对新的词汇加以强化刺激。

　　三、强化认字训练

　　对于自闭症儿童的训练，除了不停地说外，老师还可以从“写”入手，对他们要做的事写成一个句子让他们念，将文字与行动相结合，会让孩子更加易懂。但这就要求他们要识字，认识从简单到复杂、熟悉到陌生的大量汉字。大多数自闭症儿童的机械性记忆较强，有人把他们的脑子比作一台电脑，你输入什么，它就贮存什么，输入多少就贮存多少。要想认识大量的汉字，方法是是从认字卡、看图识字书、幼儿园教材人手，进行强化刺激。

　　四、指导大量的朗读

　　朗读不仅可以提高认识能力，还可以提高语言表达能力。识字的自闭症儿童可要求自己朗读，不识字的可以跟老师朗读。想要提高他们的主动语言表达能力，就要大量朗读词汇、句子、儿歌或短文。对于有口语但没有主动语言的自闭症儿童.可以给予十分钟到二十分钟的朗读时间，结果发现效果非常明显，孩子的语言表达能力有了明显的提高，主动表达的意识也慢慢地强烈。

　　五、创设情境教学

　　家长创设一个情境，在情境中诱发自闭症儿童主动表达能力，或在生活中给孩子去做简单而有趣的事，大人引导孩子正确表达自己的意思。有些自闭症儿童教什么能跟说什么，但在特定的情境中，他们就是不知道怎样去运用这些语言，甚至总说一些不相干的话，语言泛化能力较差。因此，情境教学是非常重要的，它可以教会自闭症儿童在特定的环境里说相干的话。