幼儿期要点，点点都很重要

　　幼儿期心理发展要点

　　幼儿期是3-6、7岁的儿童时期。

　　一、游戏

　　游戏是幼儿期儿童的主导活动，其意义在于：

　　1游戏主导着他们的认知和社会性发展；

　　2幼儿的各种学习是通过游戏活动进行的；

　　3游戏是幼儿教育的最佳途径。

　　游戏发展三阶段：机能游戏——象征性游戏（假装游戏）——规则性游戏（童年期主要是此）

　　幼儿期象征性游戏的特点：1以主题游戏为主

　　2运用与现实物相仿的代替物

　　3通过想象建构虚假的游戏情境

　　4游戏中富有创造性

　　5游戏的动机重在活动过程

　　游戏的社会性发展：非社会性游戏（独自游戏、旁观游戏）——平行游戏——社会性游戏（协同游戏、合作游戏）

　　游戏对儿童心理发展的促进作用：

　　1游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托；

　　2游戏是促进幼儿认知发展和社会性发展的重要渠道；

　　3游戏是幼儿之间社会交往的最好园地；

　　4游戏是幼儿实现自我价值的最佳载体。

　　二、认知

　　幼儿记忆发展的特点：

　　1无意识记忆为主，有意识记忆发展较迅速；

　　2形象记忆为主，词语记忆逐渐发展；

　　3机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。

　　幼儿记忆策略：

　　1中国孩子3岁前（5岁）基本上没有策略；

　　23-8、9岁儿童经指导能够运用记忆策略；

　　310岁以后能主动自觉地运用记忆策略。

　　幼儿后期能运用的记忆策略：

　　视觉复述策略；

　　复述策略（不断口头重复）；

　　特征定位策略。

　　幼儿思维的两大特点：

　　具体形象思维（可塑性、动态性），逻辑思维开始萌芽。

　　自我中心现象，皮亚杰“三山实验”，幼儿在进行判断时是以自我为中心的，缺乏观点的采择能力，不能从他人的立场出发考虑对方的观点，而以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。

　　幼儿思维有一定的计划性和预见性。

　　三、言语

　　幼儿掌握句法结构的发展：

　　1从不完整句发展到完整句；

　　2从简单句发展到复合句；

　　3从陈述句到多种形式的句子；

　　4从无修饰语发展到有修饰语。

　　幼儿口语表达能力的发展：从对话语向独白语发展；从情境语向连贯语发展。

　　语用技能，是个人根据交谈对方的语言意图和所处的语言环境，有效地使用语言工具达到沟通目的的一系列技能，包括沟通的手势、说的技能、听的技能。

　　幼儿期是口头言语发展的关键期。

　　四、个性与社会性

　　幼儿期个性初步形成：

　　1显现出较明显的气质特点；

　　2表现出一定的兴趣爱好差异；

　　3表现出一定的能力差异

　　4最初性格特点的表现。

　　影响儿童自尊的因素

　　1父母的教养方式：温暖、关爱、积极接纳孩子、热心参与孩子的游戏；严格要求；民主；以身作则，树立典范。

　　2同伴关系：建立同伴友谊关系和被集体接纳是自尊体验的两个重要因素。

　　认同，即儿童对成人个性品质的效仿。

　　儿童认同的对象，通常具有较高的地位、具有权威性，有较强的能力，聪明、健壮或漂亮。

　　儿童第一叛逆期，3-4岁左右，要求行为活动自主，实现自我意志，反抗父母控制。

　　第一叛逆期的发展性特点：1有其特殊的心理需求和行为表现

　　2是儿童心理发展的阶段性特点