远程孤独症医疗培训能否填补孤独症服务的空缺?

　　孤独症在美国的发病率为1/68，每年造成超过2.5万亿的经济损失。孤独症发病率在过去20年里不断提高，而对孤独症患者父母的介入学习服务却远远跟不上。对于孤独症父母,现在可以通过远程培训学习对他们的孩子实施相关的疗法。通过网络技术的远程介入培训或许能填补这一大空缺。

　　在这个联邦政府国防部直属医药研究项目组赞助的试点试验中，密歇根大学开设远程医疗学习课程帮助孤独症儿童父母学习研究基础型的介入技巧,结果显示:接受远程教育的父母有效地改善了孤独症儿童的社交情况。文章发表在《自闭症与相关发育障碍杂志》上。密歇根大学的研究人员正着手进行更深入的研究。

　　该研究有28名孤独症儿童的父母参与。所有参与者都完成了为期12周，每周一节75分钟的网络自主学习课程，课后他们运用所学知识对自己的孩子进行介入活动。这28名家长中的其中一半家长参与了由一名治疗师主持的为期24周，每周2课时，每课时30分钟的技术分享视频培训。研究结果显示:远程培训对孤独症儿童及他们的父母都有好处。所有参加研究的父母都察觉到他们的孩子在社交方面能力的提高。而参加视频培训的父母则能更加娴熟和有效地使用介入技巧。同时,显而易见的是:通过治疗师协助对家长进行培训的成本比较高，也存在比较大的时间限制。

　　BrookeIngersoll是密歇根大学的心理学教授，也是一名心理学家。过去15年，她一直寻求能更好地帮助孤独症儿童父母的方法。她尝试弄清楚多大的培训强度对这些家庭更合适，以便制定更适合各个家庭的分阶式培训模式。通过这种分阶培训模式，所有的家庭都可以得到低强度，低成本的自主学习型培训资源，而那些需要更多介入学习支持的父母则可以选择参与视频培训跟着治疗师一起学习介入技巧。作为该研究的主要研究人员，Ingersoll表示远程教育让孤独症儿童的父母更容易接触到介入训练，而远程孤独症介入教育的最终目标是帮助生活在偏僻的、医学条件欠发达地区、农村地区、各种条件欠缺的特殊群体获得更多的孤独症介入学习服务。这个模式的重点是去确定具体哪些父母需要更高层次的协助。

　　该研究也有重要的发现，那就是参与试点研究的两组父母的压力水平有所降低。孤独症儿童的父母通常比正常儿童的父母承受更大的压力，有时候，这些压力来源于孤独症儿童的父母不知道该如何跟自己的孩子沟通。通过提高他们与孩子沟通的技巧，更多地与孩子互动，可以让这些孤独症父母们更有信心。远程教育在慢性病及健康咨讯分享方面应用越来越广。Ingersoll表示未来需要做更多的研究去发掘如何最好地把远程教育应用在孤独症上面。