孤独症教育指导

　　什么是社交？

　　社交就是建立社会或团体内共同认许的行为，及与别人相处的技巧。

　　当一个人在生活上有任何进步（例如：自理技巧、语言技巧或改善行为问题），都可以促进他在社交上的成长。故此，社交可以包括2方面：第1，能够建立正面的、社会接受的行为；第2，减少行为问题。

　　二、学习社交与学习其他范围有什么关系？

　　要建立社交，一方面要增进与别人相处的技巧，包括学习认识自己、发展自主行为、处理人际关系等；另一方面要提高儿童在其他学习范围中的能力。所以，学习社交与学习其他范围有密切的关系。

　　其实，学习不应限于日常生活中的某段时间或某1课，应在任何时间或进行任何活动时同时学习，这样才能让儿童建立实际的社交技巧。

　　儿童恰当的社交表现能提高他们的生活质素，因为他们的表现为别人重视、接纳。同时，社交技巧亦有助自闭症人士适应成人生活，如：独立能力、工作能力及表现出责任感。所以，建立社交技巧就是建立自闭症人士的独立能力，帮助他们迈向成长。

　　三、自闭症儿童在社交方面有什么常见的问题？

　　A、异常的接纳亲近情况：

　　1．他们对于身体接触常常表现了不安的反应，甚至抗拒。但亦有部分儿童会表现得过分亲热，例如：紧抱着陌生人，面对面瞪着陌生人等。

　　2．在群体中，他们或许会背着别人坐、躲在墙角、滑梯底下或躲躲筒中。

　　3．除了与人的距离，部分自闭症儿童与物件或环境的距离也有异常之处，例如：经常把身体贴近墙壁行走或即使知道将要碰到物件也不避开等。

　　4．不适当的与人或与物件的距离，会影响非语言沟通的发展，所以，对自闭症儿童来说，这种情况是必须改善的。

　　B、异常的运用物件及身体的表现：

　　1．儿童未能自发及正确地使用物件。

　　2．儿童缺乏游戏的技巧。

　　3．儿童对环境缺乏兴趣，专注力短暂，组织力弱，障碍了他们学习运用物件。

　　4．在独自1人游戏或工作时，儿童或未能有效地运用自己的身体各部分，例如：自我刺激，像摇手、摇头等。

　　C、缺乏引发社交沟通：

　　1．儿童不懂得引发社交沟通。

　　2．部分儿童虽然尝试引发沟通，但表达方式并不恰当，例如：望着成人大发脾气以表示在玩耍中遇上困难。

　　D、缺乏适当的社交反应：

　　1．儿童未能作出适当的社交反应，例如：不适当的目光接触、不懂得轮流说话，回应他人的时间不准确，如太快或太迟回应他人等。

　　2．未能使用适当的语句沟通，例如：仍有鹦鹉式的对话，错误地运用代名词或混淆字句等。

　　3．在独立工作时未能做出适当的反应，例如：未能理解指示，未能专心完成工作及遵从工作常规等。

　　E、障碍儿童发展的行为：

　　1．对不同的感觉刺激过分敏感或感觉过弱，也会障碍他们的发展。因为混乱的感觉可能令他们无法将外界环境的讯息组织起来，以至未能有效地学习。

　　2．其他的行为问题，例如：伤害自己、或他人，或拒绝与他人一起等。这些行为也直接影响儿童与他人交往。

　　F、不易适应环境的转变：

　　对于人、事、物的转变，儿童容易感到不安，甚至大发脾气。