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如何让孩子快乐的学

2016-12-30 来源:三三自闭症康复  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:想教颜色配对,是不是可以你先用不同颜色的橡皮泥做好造型,让他把相同颜色的放一起。或者,一起随便玩橡皮泥,最后要请他帮忙整理,请他帮忙把相同颜色的橡皮泥捏在一起。

  在教学时,会经常听到一些家长或者老反应孩子在学习时会哭闹会出现各种逃避行为,会责怪孩子不听话、厌学、懒,等等。但我们有没有从自身找过问题呢,是不是我们课题选择难了,是不是用的教具没意思,是不是方法太死板。

  首先目标的设定,是至关重要的。所有的目标基本都离不开以下三点,规则的理解和运用,语言的理解和运用(包含认知),解决问题的多样性。这是三句话是一位自闭症妈妈通过二十多年的经验总结出来的,这是三句金言,三句锦囊,三句真理。

  其次,活动的设计。一个活动,设计好了,可以同时包含这三点,可以同时练习规则,可以练习认知与沟通,可以练习解决问题。

  最后,如何设计活动。在活动开始最重要的是你得先建立关系,先找到孩子感兴趣的东西,引发他的动机。

  举例:一个喜欢橡皮泥的小朋友,我的练习目标是,规则-手放好、等待;语言理解和运用-配对、表达想玩;解决问题多样性-遇到问题怎么处理。

  喜欢玩橡皮泥的小朋友,我们可以和他一起用工具做出造型。相同的工具,你和他各一套,你用刀切,让他拿一样的刀,等待和刀的物品配对是不是在里面了?

  如果等待和配对都可以的,想练习解决问题及语言,是不是这时只用一套工具,你们轮流使用工具,但到你使用时,你故意用很久,激发他表达“妈妈不要玩了,给我玩”“妈妈该我玩啦”等等。想让他切,但给他一个滚筒,让他发现不能切,激发他思考,那要怎么办,“用把手切”“不用滚筒,用刀”等等

  想教颜色配对,是不是可以你先用不同颜色的橡皮泥做好造型,让他把相同颜色的放一起。或者,一起随便玩橡皮泥,最后要请他帮忙整理,请他帮忙把相同颜色的橡皮泥捏在一起。

  我们教孩子,是为了什么?是不是为了他更好的生活?

  而反思我们的教学,我们很多是先考再教,让他学会我们的“应试”再让他去生活中泛化。经常让面对各种积木各种卡片,去配对去分类去识别,然后再让他凭着这些记忆去认识生活中真正的。为什么不能在生活中,直接带着孩子去购物、去做家务,岂不是更生动,更实用。

  总之,首先将目标归类,其次尽量使用能引发孩子动机的物品进行教学,最后教学时要自然化生活化。

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