刚入学时拒绝沟通
李仁所在的寝室住了7个人。室友回忆，“2013年入学第一天，寝室所有人都很高兴，为了快速记住每个人，我们在一张纸片上留下各自的名字和电话，唯独李仁不说话，也不留。”
辅导员跟李仁沟通，问他是谁、家住哪里，他也一概不理。
“我怕他有心理问题，赶紧跟家长联系。”辅导员说，李仁的母亲来到学校，无奈地告诉她，孩子从小被诊断有自闭症，“她说希望孩子可以适应大学生活，所以没告诉我们孩子有自闭症。”
“学院领导让我密切关注李仁，若他不能正常适应大学生活，学校可能建议他休学治疗，严重的也可能被退学。”辅导员说。
“傻班级”陪他成长
李仁的情况被班级其他24名同学知道后，他们写下了联名信给学校，希望不要让李仁休学或退学，“我们有信心一起帮助他，顺利度过大学三年”。自此后，这个班级被有些人称为“傻班级”，不过大家都不在乎。700多个日日夜夜，辅导员老师和24名学生，对李仁展开了爱心帮扶行动。
每门新课开课时，辅导员老师都会与任课教师提前沟通李仁的情况，怕老师无意伤害了他。也请求宿管阿姨，多关注和照顾一下李仁。
早晨，同寝室的学生会主动叫他起床；吃饭时，也总有人带着他。
班级活动时，同学们总是想办法逗他笑；他不爱说话，大家就经常组织卡拉OK，让他唱歌。“有一次我们出去活动，李仁主动跟我说，要我带着他。我知道，他接纳我们了。”室友说。
“以前孩子每次回家，就直接把自己关在房里画画。到大学一年后，周末回家，竟然会主动跟我们说起学校发生的事。”李仁的妈妈告诉记者，“现在他与熟悉的同学，能有正常的沟通。班级活动也会主动参加。”
大学两年多，李仁的学习成绩中等，没有挂过科。有时候，他还会在班级群里发搞笑的图片，和大家聊天，他在群里发言，比开口说得更多。
这个班级的事迹经过数千师生投票推荐，被评上了长江职业学院2015年感动集体
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