帮助家长识别自闭症儿童的读写障碍

　　Friday,November22,2013ViewComments

　　2013年11月22日星期五

　　“Howearlyistooearlytorecognizedyslexiainachildwithautism?”

　　孩子多大前判定阅读障碍为时过早？

　　Today’s“GotQuestions?”answerisfromMicahMazurek,aclinicalpsychologistintheThompsonCenterforAutism&NeurodevelopmentalDisorders、TheThompsonCenterisamemberoftheAutismSpeaksAutismTreatmentNetwork(AS-ATN),andDr、Mazurekservesastheco-chairoftheAS-ATNBehavioralScienceCommittee、

　　今天问题的答案来自汤普森自闭症和神经发育疾病研究中心临床心理学家MicahMazurek。汤普森研究中心归属于自闭症治疗系统，MicahMazurek担任其行为科学委员会联合主席。

　　Thisisareallygreatquestion–andonethatmanyparentsandprofessionalshave、Beforeansweringitdirectly,I’dliketoprovidesomebackgroundondyslexia、

　　这是个很好的问题，也是许多家长和专家存在的疑问。在回答它之前，我想介绍一下读写障碍。

　　Dyslexiaaffectsapproximatelyfourtotenchildreninahundred、Thetermreferstodifficultieswiththebasiccomponentsofreading、Thisincludesproblemswithdecoding(soundingoutwords)andreadingwordsquicklyandaccurately、Forchildrenwithdyslexia,theseskillsaremuchlowerthanwouldbeexpectedfortheirageandintellectualability、Therelatedterms“readingdisorder”and“specificlearningdisorder”includebroaderreadingandlearningdifficulties、Forsomechildren,thesemayincludeproblemswithreadingcomprehension,orunderstandingthemeaningofwordsandsentences、

　　在100个自闭症患儿中，大约会有4-10个儿童患有读写障碍。读写障碍是指完成不同的阅读阶段时存在困难，包括解码（从文字信息解码出声音信息）困难以及不能快速而准确地阅读文字。读写障碍儿童在这些方面的能力低于同龄儿童的平均水平。与读写障碍相关的“阅读障碍”和“特殊学习障碍”包括更广泛的阅读和学习困难。对于一些孩子来说，这可能涉及到阅读理解、以及理解句子和词语的意义的困难。

　　Onaverybasiclevel,dyslexiainvolvesproblemsin“phonologicalawareness、”Thisreferstotheabilitytorecognizetherolesthatsoundsplayinspeech、Soitincludesdetectingrhymingwordsandthebeginningandendingsoundsofwords、Italsoincludesbeingawareofsmallersoundunitssuchassyllablesand“phonemes”–thesmallestsoundunits、Childrenwithdyslexiastrugglewithbasicphonologicalprocessing,andthishamperstheirdevelopmentofearlyreadingskills、

　　最基本的读写困难包括语音意识的困难，这指的是在讲话中辨别声音的能力，因此，它包含检测押韵的字词以及字词的开头和结尾，也包括对更小的声音单元的意识，如音节和“音素”——声音的最小单元。读写困难的儿童很难进行基本的语音加工，这阻碍了早期阅读技能的发展。

　　Whendoesdyslexiabecomeapparent?

　　读写障碍在多大时才能发现？

　　Manychildrenbegintodevelopphonologicalawarenessduringthepreschoolyears、Atthattime,theybegintounderstandthatwordsareseparateunits、Theyalsobegintounderstandhowgroupsofsoundscanworktogether、Mostchildrencanrecognizerhymingwordsbykindergarten、Throughfirstgrade,theylearntodetectbeginningwordsoundsandblendsounds,aswellasisolatesoundsinwords、

　　许多孩子在学前阶段开始发展语音意识，这时他们开始理解字词是分为几个单元的。他们此时也开始学会如何将组合声音才是合理的。大多数儿童在幼儿园之前就可以识别押韵的字词，到一年级时开始学习字音、混音以及字词中的单个音节。

　　Soearlyelementaryschooltendstobethecriticaltimetonoticeandidentifyproblemsinkeyreadingskills–whichmayindicatedyslexia、Whenparentsorteachershavesuchpersistentconcerns,theyshouldcontactapsychologistorneuropsychologistforacomprehensiveevaluation、Othermembersoftheevaluationteammayincludeaspeech-languagepathologistandeducationalspecialists、Theresultsoftheevaluationshouldguidethedevelopmentofahighlypersonalizedinterventionplanforthechild、

　　因此，小学前期是识别主要阅读技能障碍即读写障碍的关键时期。当老师或家长有此类疑虑的话，应该联系心理学家或神经心理学家做全面的评估。评估组其他成员包括语音语言病理学家和教育专家。评估结果可以为制定个性化干预方案提供指导。

　　Westillhavealottolearnaboutreadingskillsinchildrenwithautism、However,researchtodatesuggeststhatchildrenwithautismarenotatincreasedriskfordyslexia、

　　Infact,manychildrenwithautismhaveexcellentbasicreadingskills、Someevenhavewhatwecall“hyperlexia、”Theylearntoreadatveryearlyageswithoutbeingtaught、However,manychildrenwithautism–eventhosewithveryadvancedsingle-wordreadingskills–areweakinreadingcomprehension、Inotherwords,theymaybequicklyandaccuratelyreadingwordswithoutunderstandingwhatthey’rereading、

　　我们仍需要进一步了解自闭症儿童的阅读技能。然而，研究数据表明自闭症儿童患读写障碍的几率并不会比正常儿童高。事实上，许多自闭症儿童的基本阅读能力都很好，一些甚至表现出高读症，他们在很小的时候，没有人教就可以阅读。然而，许多自闭症儿童——即使是那些单字阅读能力很强的儿童——在阅读理解方面表现较弱。也就是说，他们能够快速且准确地阅读文字但是不能理解自己阅读的内容。

　　Becausemanychildrenwithautismhaveproblemswithreadingcomprehension,it’sespeciallyimportanttohelpthemtofocusonunderstandingwhattheyread、Parentscanfosterthisskillbyaskingquestionsanddiscussingwhattheythinkaboutsomethingthey’vereadwiththeirchild、

　　由于许多自闭症儿童在阅读理解中存在困难，因此帮助他们理解阅读内容非常重要。家长可以通过围绕阅读内容进行提问和讨论的方式来培养孩子的这种能力。

　　Ingeneral,wewanttobehelpingthesechildrenmakeconnectionsbetweenwhattheyreadandwhattheyknow、Withyourownchild,Iencourageyoutochoosebooksthatconnecttolifeexperiences、Mostofall–makeitfun!

　　总体来看，我们希望帮助这些儿童在所读内容和其传达的知识间建立一种联系。对于家长来说，我们鼓励你选择与日常生活经验有关的书籍。最重要的是——让这个过程充满乐趣。