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视觉支持 建立常规

2016-12-15 来源:湖南省自闭症儿童指导中心  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:利用自闭症儿童视觉感知的强项去补助他们在听觉感知上的不足,我们将视觉策略引入到自闭症儿童的训练当中,藉以提高儿童的理解、表达、自理及社交能力,加强行为和情绪的管理,从而提高他们的学习兴趣,令他们更投入课堂中。

  所谓视觉支持,是指综合利用运用各种视觉工具(包括图片、表格、实物、符号等)来帮助儿童紧跟日常活动,理解时间顺序,了解环境特点等的一种体系。视觉工具的运用能够有效提升自闭症谱系儿童词汇的数量、主动性言语表达次数、被动性言语表达次数等。

  孤独症儿童,常通过视觉较快的掌握环境,他们喜欢观看发光的或旋转的物体,如旋转的车轮、锅盖、伞等。另外,还过分关注细节,他们能看到地上十分微小的东西,或者看图画书时只把注意力放在图画的某个细小的角落而忽视了画面整体,这都是他们过分关注细节的表现。但由于中央聚合能力的偏弱则难以明白所有细节组合起来的意义,对环境讯息不能作出正确的判断和处理。针对自闭症儿童对细节的过分注意的特点,应多引导儿童的注意力集中在工作的重要环节;并将有关系的学习材料预先整理,让儿童容易理解其概念与意义。但是,在视知觉上发展良好的孤独症儿童,其整体学习效果也会更好。

  利用自闭症儿童视觉感知的强项去补助他们在听觉感知上的不足,我们将视觉策略引入到自闭症儿童的训练当中,藉以提高儿童的理解、表达、自理及社交能力,加强行为和情绪的管理,从而提高他们的学习兴趣,令他们更投入课堂中。

  所以教学环境与课堂设计是比较重要的环节。首先教导者需根据儿童的教育评估结果,分析出儿童的日常活动方式以及其目前的沟通状况与理解能力。老师们可以根据评估资料设计儿童每日活动的时间表,划分课室环境,将不同区域做出不同功能的划分,使用儿童能够理解的视觉提示展示出来。家长们也可以根据老师的建议对儿童在家中的活动进行家居结构化设计,并将家庭环境和时间安排展开更有体系的划分与功能分区。

  但相对繁琐又有难度的儿童个人工作系统就需要老师进行巧妙的设计,让儿童在工作中遇到适当的挑战,但又可以独立完成所有工作;既要提升儿童的小肌肉技能,又要涉及到其理解、学业、相关概念以及生活自理范畴的技能;要让儿童在工作中建立日常工作的常规,又要帮助儿童学会使用身边的视觉提示完成预先设计的工作,每一项工作都需要老师们一个一个反复推敲、设计、实践。但只要设计好了这些环节,儿童就能通过视觉提示建立起自己的工作系统,较好的参与到学习当中。

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