一个自闭症孩子的校园生活

　　自闭症又称孤独症，是一种无药可医的先天性发育障碍，尤其是在跟人的交流方面，存在缺失。绝大部分患者需要终身干预。

　　他的名字叫小鱼，在他2岁10个月被诊断为重度自闭症，当时的他就像一个生活在玻璃瓶里的孩子，甚至连爸爸妈妈都不会认。

　　后来小鱼妈妈请来了特教帮助小鱼学习，小鱼开始学着说话，学各种生活技能。由于训练费用高额，小鱼父母的生意因为08年的金融风暴收入锐减，小鱼妈妈不得不卖掉唯一的房子和商铺。

　　小鱼到了上学的年纪了，自闭症的孩子如果能去普通小学就读，对他们未来融入社会将有巨大的帮助。但小鱼妈却很清楚小鱼并不具备独立上学的能力。经过多方了解后，小鱼妈知道广东省在全国率先推出了自闭症儿童融合随班就读政策（简称融爱行），每年有20个自闭症孩子会得到帮助，项目组会有督导老师协调学校和家长一起帮助孩子，还会配备专业的助教协助孩子在教室上课，小鱼幸运地成为了其中一个个案。

　　在助教陪读下，小鱼终于也可以像其他孩子一样背起书包去上学。那一天，小鱼妈守着校门等他放学，当学校领导表扬小鱼在学校表现良好时，小鱼妈忍不住泪流满面。

　　刚刚去上学，小鱼有各种各样的问题。上课不能听讲，总是自己一个人玩文具，或看窗外或发呆，下课了，也总是自己一个人默默看书，即使同学玩得再开心，他也无动于衷。

　　一开始，小鱼会在课堂上出现各种行为，自言自语（一会大声一会小声），老师开始也会觉得很困扰。上美术课时，小鱼永远爱画汽车不肯画别的，也不愿意涂黑色以外的颜色。

　　遇到临时换掉美术课时，他会感到不安闹情绪，在课堂上也不愿意和同学分享他的任何东西。刚开始，下课也是一个人不和其他同学玩耍。

　　一二年级上体育课时，小鱼基本上是一个人走来走去在角落里发呆。同学拉他玩他也会跑掉，内心感到非常害怕。

　　因为小鱼很乖巧，同学平时很愿意帮助他，主动找他玩。但他语言不好，也不太习惯和那么多同学相处，所以常常会一个人看书、画画。

　　老师批评他时，他会因为害怕焦虑而冲出教室，让人担心。对于他的种种问题，学校老师始终耐心配合家长项目组和助教的工作；而项目组督导，助教和家长也总是不停的商讨制定各种干预策略来帮助小鱼。

　　下课后老师会跟小鱼做一个代币制的行为规范。自从有了代币制，他的自言自语慢慢减少了，至少不会在上课时突然大声叫。当他做到了，马上给予口头表扬鼓励他。

　　小鱼不是每节课都跟同学一起上课。“融爱行”案配的助教黄老师向学校申请了一个课室，如有不适合小鱼在课堂上学习的课程，助教就会单独带他出去辅导。

　　一晃眼，小鱼已经是四年级的小学生了。在融爱行助教督导的努力下，在学校的支持鼓励下，他慢慢在蜕变。

　　老师和助教们利用给他讲社交故事教他怎样与别人相处。从一个逃避人群，害怕人多地方的他，现在偶尔会主动找同学说话。

　　小鱼现在没有不再一个人到处逛，而是开始关注同学都在做什么。遇到临时调换课程时，他会自我平复心情，去努力接受改变。当小鱼看到别人在看自己喜爱的书或东西时，他不会直接去抢，而是等待或询问。

　　部分课程小鱼可以独立跟随老师上课，独立考试，成绩也比较优秀；下课时会关注同学们在玩什么，有时还能够参与一起玩游戏。上课不遵守纪律被老师批评时，他也能迅速改正错误。

　　部分课程小鱼可以独立跟随老师上课，独立考试，成绩也比较优秀；下课时会关注同学们在玩什么，有时还能够参与一起玩游戏。上课不遵守纪律被老师批评时，他也能迅速改正错误。

　　小鱼是不幸的，但是他又是幸福的。在"融爱行"政策的支持下、学校和老师的关怀下，小鱼在学校和其他孩子一起享受愉快的校园生活。未来，他还会经历各种困难，但是，妈妈和老师们都会觉得，在来自四面八方的帮助下，他的明天会更好。