多带自闭症孩子去一些必须自我约束的公共场所

　　自闭症孩子社会化程度低，行为散漫随意，不喜约束。特别在一些特定的公共场所，孩子的状况经常让身为家长的我们异常揪心。

　　我们家离所在辖区的图书馆非常近，图书馆里专门有一个少儿馆，丰富的藏书是很多小朋友看书学习的极佳场所。老二两三岁的时候带去图书馆，经常大叫着跑来跑去，招来无数愤恨鄙视的眼光。所以后来，我们就比较少带她去类似这种需要自我约束的场所了。

　　孩子的心智逐渐成长，一定的社会化的氛围对孩子融入社会是积极有效的。所以，我们又萌发带孩子重返图书馆的想法。这一两个月，我们开始不定期带孩子去图书馆看书学习，又陆续带老二去看了2个半小时的室内马戏表演和90分钟的小剧场3D电影。让人高兴的是，她的表现比起原来大有进步，虽然仍旧有一些比较明显的行为问题，但都在我们的控制范围内。不论是2个半小时的表演还是90分钟的电影，我们都没有中途离场。而在图书馆，老二也能坐上一个多钟头。所以我想，只要家长耐心细致地引导，孩子是完全可以在特定的公共场所约束自己行为的。

　　就这个话题，想跟大家分享一点我们的小体会。

　　结合奖励进行宣导是关键：

　　带孩子去图书馆或小剧场前，一定要跟孩子进行明确的宣导。可以利用图片告诉孩子去这些公共场所不能乱跑和大叫，要求孩子多观察模仿其他小朋友的言行举止。结合奖励，对孩子表现得好的环节进行正强化，以形成固化行为，促使孩子掌握基本的礼仪规则。

　　去图书馆的建议：

　　一、开始进入图书馆的时间不宜过长，可以选择人流较少的时候，慢慢延长时间；

　　二、进入图书馆后，牵着孩子的手熟悉了解环境，告知孩子图书馆的整体氛围，明确要求孩子小声说话、轻轻走路，并且带着孩子小声说话、轻轻走路；

　　三、指导孩子观察其他孩子的阅读活动，自己选书还书的过程等，在模仿中学习图书馆的基本行为规则；

　　四、准备纸笔，在孩子感觉无聊的时候安排孩子进行绘画、书写等活动，可以适当延长孩子身处该氛围的时间；

　　五、准备一本孩子喜欢看的书，家长可以轻声指导孩子阅读；

　　六、随时强调并要求孩子管好自己的小嘴巴，不说话；管好自己的小脚丫，不乱跑。图书馆会有一些相关标识，经过时一定要停下来清楚地告诉孩子标识传达的意义。

　　去小剧场看电影的建议：

　　一、选择人少的场次和人少的位置；

　　二、孩子情绪激动时抱孩子坐在自己身上控制孩子的情绪，孩子情绪平静时尽量让其自己独立坐在某一个位置上；

　　三、可以准备一个孩子喜欢的小东西或者一点小零食应对突发情况；

　　四、碰到孩子喜欢的电影音乐不妨让孩子适当蹦跳大叫一下，超载的感觉宣泄出来后，孩子会保持一段时间的平静。音响效果足够震撼的话，不会影响其他观众；

　　五、进出场可以手把手教孩子找找自己的座位；

　　六、观察孩子看电影的表情，牢记孩子看懂的情节，电影结束后以多种形式帮助孩子回忆喜欢的片段；

　　七、如果孩子坐不住，可以允许其在一定范围内走动，但前提是不影响其他人正常观影。

　　自闭症孩子社会化的过程漫长艰难，我们不能因为孩子有这样那样的行为问题就有意让他们与社会隔离，一定要创造多种机会和条件让孩子勇敢走出去，要相信自己的孩子是能够被教化的。特殊儿童“少见”就一定“多怪”，我们应该让他们“多见不怪”，当他们任何场合都见识过了，各种场合的礼仪规范都了解了，通往社会之路就更顺畅一些了。