孩子太活泼，家长要分清是太调皮还是儿童多动症！

　　在幼儿园里，有些孩子调皮好动经常招惹小朋友，让老师和家长都很头疼，这时，老师和家长就会纳闷孩子怎么那么好动，一会儿也坐不住，会不会是得了儿童多动症？

　　孩子调皮就是多动症吗？

　　孩子活泼、好动、调皮，常常做出让家长和老师意想不到的事情，很多家长就会怀疑孩子是不是得了多动症，但是家不能仅仅凭着孩子贪玩、多动、好动，就判断孩子患有儿童多动症，多动症是小儿神经精神疾病。在临床医学上，医生会根据孩子的具体情况以及注意力不集中等多种表现来综合判断孩子是否得了多动症。

　　多动症是儿童期常见的神经发育障碍性疾病,临床表现为与年龄不相称的注意力不集中、注意广度缩小、不分场合的过度活动及情绪冲动,并伴有认知障碍和学习困难。多动症具有患病率高、损害重、呈慢性终身性过程,成年后物质依赖、反社会人格障碍和违法犯罪的风险增加。

　　孩子得了多动症该怎么办？

　　目前,大量的医学研究表明该病是可治疗的！多动症应采取以药物治疗为主的综合治疗。药物治疗在改善多动症儿童的注意缺陷,降低活动水平和冲动、提高学习成绩、改善人际关系方面有肯定的疗效。药物治疗的益处是能够控制症状,使心理咨询和教育训练得以实施。

　　目前国内用于治疗多动症的药物主要有两类:中枢兴奋剂(专注达)和非中枢兴奋剂(择思达)。这两种药物临床应用疗效均较好,安全性高,可以改善多动症儿童的社会功能和情绪,不会影响儿童的生长发育和智力发展,适合长期服用。

　　单一药物治疗难以达到显著、持久的效果,还需综合治疗,还有以下治疗方法可选择:

　　1)心理行为治疗:主要针对多动症的心理缺陷进行心理咨询、治疗和行为矫正,改变儿童的不良行为,提高儿童解决问题、自我管理的能力。

　　2)父母培训:通过循序渐进的步骤教给父母管理儿童行为的原则和技巧。提高父母对多动症的认识,使家长能够积极参与配合治疗。

　　3)学校干预:与老师和学校其他工作人员合作,在教室对儿童的行为进行管理,采用家校联系方式,把儿童的表现反馈给家长和老师。

　　4)技能训练:包括学校技能、社会(社交)技能和躯体技能训练等。旨在提高儿童学习技能、减少攻击行为、改善伙伴关系。

　　家长和老师该如何帮助孩子呢？

　　作为ADHD儿童的家长和老师,首先要了解AD-HD的本质,ADHD是生物学问题,不是孩子的性格或人格问题。

　　父母尽力为ADHD儿童提供良好的家庭环境,注意教育方法,要有耐心和信心,多用正面教育或鼓励的方式代替批评与强制;

　　ADHD儿童精力充沛,不要让孩子过长时间从事安静久坐的活动,要注意动静结合,有计划地安排户外活动与体育锻炼,以消耗过剩精力;

　　观察发现孩子的兴趣与喜好,鼓励他们去做或玩自己感兴趣的事情,从而延长活动的时间,培养专注力;

　　采用“分散学习”的方法,也就是一次学习的时间不要太长,根据年龄的不同,每次学习时间长度为半小时到1小时左右;不同科目、不同形式、不同学习方式的学习应该交错进行;

　　老师对ADHD给予特别关注,儿童的座位应该安排在远离门窗并且靠近教师的位置,避免干扰,便于督促提醒;对于儿童的走神,老师在讲课中给予悄悄的提醒;及时表扬和奖励儿童在课堂上表现好或学习有进步;学校老师应有意在集体场合下表扬其优点,并善于发现其闪光点,帮助建立信心;教师对ADHD儿童的态度也相当重要,给予更多的关心、同情、爱护和理解,使他们在正常儿童的带动和榜样的作用下,共同进步