留守儿童与母分离 自闭症把魔爪伸向留守儿童

　　春节过完，植大姐进城上班，7岁的儿子离别之际哭嚎：“你们不能这样对我！”这句话够戳心！

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　　回家团聚的日子是甜蜜快乐的，然而快乐的时光总是太快，假期过后便是痛苦的离别，峰峰撕心裂肺的哭嚎令我们心酸，在植大姐的泪水中我们也看到了其中的煎熬与无奈。中国留守儿童达6100万，留守儿童被称为父母双全的孤儿，近千万孩子难见父母。这些留守儿童，由于长期缺乏父母的关照、爱抚、培育，再加上爷爷奶奶侍弄家务无暇顾及或是疼爱有加，任其自然成长。久而久之，在这些孩子的心理上或多或少地、不同程度地存在着一些障碍和问题。

　　农村留守儿童的孤独离群，不会与人建立正常的联系（缺乏与人交往）、言语障碍十分突出、兴趣狭窄、行为刻板重复、大多智力发育落后及不均衡等等都表现得比较明显。然而，绝大多数人认为那些孩子只是心理问题，完全不知是自闭症症状。

　　自闭症是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，自闭症症状包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

　　儿童孤独症有四点症状：

　　1.不会对亲人微笑，不会主动伸手要抱。

　　2.不敢与人对视交流，缺乏情感反应。

　　3.语言发育迟缓，不会理解和运用面部表情、动作、姿态及音调等与人交往，缺乏想象力和社会性模拟。

　　4.出现仪式性和强迫性行为，常坚持重复刻板的游戏模式，对自己及其周围的任何变化都表示反对和不安。

　　当出现以上症状时，家长应及时带孩子就诊，以便早期发现确诊。越早确诊越早进行科学治疗，对孩子的病情越有改善。

　　但在农村，这些情况通常没能引起家长、老师的重视，以致常常处罚批评孩子，或把孩子关单间，结果使病情更加恶化。

　　针对对农村中留守的孤独症儿童，我们应做到：

　　首先，要发现孩子是否有以下特征。如孩子在发展与他人的关系上存在困难；言语获得迟缓，不能使用语言；重复性和刻板性行为；缺乏想象；机械记忆良好；固执地坚持同一程序等。

　　其次，要注意观察和记录患有孤独症的孩子的日常言行。这可以帮助他们找到喜好和兴趣，由此入手对其进行教育会收到意想不到的效果，进而培养他们良好的行为习惯和学习兴趣。

　　第三，多与家长沟通，在教育孤独症儿童的时候要充分取得家长的配合，将学校对其的教育延伸到家庭教育中去，有系统的反馈教育信息，为下一步教育打好基础。最后，教师要将其教育孤独症儿童的教育方法、计划和效果用文字和数据记录下来，并结合相应的理论知识最终撰写成文章，供大家研究参考。

　　也许每个人都有自己的难处，站的角度不同，所以考虑问题的方式也不同，父母为了孩子能在以后有更好的生活，远离他乡，与孩子们形成了地域隔离，但是地域隔离不一定会造成精神的隔离，父母应该有挽救意识，哪怕每天只是抽出五分钟、十分钟打一个电话，问候几句，也是可以增加孩子的幸福感。所以，也希望父母能够早日意识到这一点，多给孩子一些关爱，让孩子远离自闭症，让健康伴随留守儿童。