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缺陷多动障碍(ADHD)对儿童学习的影响

2015-07-29 来源:健客网社区  标签: 掌上医生 喝茶减肥 一天瘦一斤 安全减肥 cps联盟 美容护肤
摘要:缺陷多动障碍(ADHD)的冲动行为可能与心灵见解能偏低有关,即难于理解别人内心活动、表情或无恶意的玩笑,因而常做出与场景不符的冲动反应。有些ADHD儿童的智力处于临界状态,可能与测验时注意不集中有关。其学习困难具体表现是视听辨别能力低下、手眼协调困难、短时记忆困难;可能出现写字凌乱歪扭,时间方位判断不良,辨别立体困难,不能把握整体,精细动作如写字绘画笨拙,缺乏表象,出现类似儿童学习障碍的表现。儿童学习障碍约40%与ADHD合并出现。

  造成ADHD学习困难的原因:

  ①部分患儿智力偏低,智商会在70~90之间,尤其言语智商与正常儿童有差距,这样就会使对事物的理解力和领悟力下降。

  ②注意力不集中,上课时不能把精力集中在老师所讲的课程上,不会把握老师讲课的关键时刻,错过最佳的听课时间。

  ③部分患儿存在认知功能缺陷。一种形式是综合分析能力下降,不能分析图形的组合,不能将图形中的各个部分综合为一个整体。另一种形式是视觉一空间定向障碍,左右分辨不能,以致于写颠倒字。

  ADHD学习困难有如下特点:

  ①学习困难常常逐渐发生:在1~2年级基本上没有困难,3年级以后成绩逐渐下降,成绩下降涉及所有科目。

  ②学习成绩起伏不定:学习困难不是一成不变的,它与家长、老师的关注多少有显著的关系,老师、家长加强辅导,督促学习,成绩就会上去;反之,如果老师关注较少,父母无暇顾及,成绩就会下降。

  ③越是简单的题目越容易错误。

  ④使用药物可以提高学习成绩。

  此外还发现ADHD中婴幼儿时期所谓气质难养育类型者居多;有个别儿童属于觉醒不足型,在课堂上反而表现瞌睡或没精打采。目前有观点认为AD-HD的病质核心为注意缺陷而非多动,它所导致的直接结果是不能有效学习。

  ADHD儿童常伴有神经系统阳性软体征。ADop诊断主要根据表现特征来界定,其症状至少持续6个月,达到难以适应的程度,并与发育水平不相一致;多动一冲动或注意问题都出现于7岁以前;某些表现存在于两个以上场合,如在学校、在工作室(或诊室)、在家;在社交、学业或职业等功能上,有临床缺损的明显证据;排除广泛性发育障碍、精神分裂症或其他精神障碍的可能,不能用其他精神障碍进行解释,如心境障碍、焦虑障碍、分离性障碍、人格障碍等。

  ADHD须与正常儿童的多动、品行障碍、精神发育迟滞、抽动症、儿童精神分裂症等相鉴别;更要避免给儿童滥贴多动症"标签"。

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