造成ADHD学习困难的原因:
①部分患儿智力偏低,智商会在70~90之间,尤其言语智商与正常儿童有差距,这样就会使对事物的理解力和领悟力下降。
②注意力不集中,上课时不能把精力集中在老师所讲的课程上,不会把握老师讲课的关键时刻,错过最佳的听课时间。
③部分患儿存在认知功能缺陷。一种形式是综合分析能力下降,不能分析图形的组合,不能将图形中的各个部分综合为一个整体。另一种形式是视觉一空间定向障碍,左右分辨不能,以致于写颠倒字。
ADHD学习困难有如下特点:
①学习困难常常逐渐发生:在1~2年级基本上没有困难,3年级以后成绩逐渐下降,成绩下降涉及所有科目。
②学习成绩起伏不定:学习困难不是一成不变的,它与家长、老师的关注多少有显著的关系,老师、家长加强辅导,督促学习,成绩就会上去;反之,如果老师关注较少,父母无暇顾及,成绩就会下降。
③越是简单的题目越容易错误。
④使用药物可以提高学习成绩。
此外还发现ADHD中婴幼儿时期所谓气质难养育类型者居多;有个别儿童属于觉醒不足型,在课堂上反而表现瞌睡或没精打采。目前有观点认为AD-HD的病质核心为注意缺陷而非多动,它所导致的直接结果是不能有效学习。
ADHD儿童常伴有神经系统阳性软体征。ADop诊断主要根据表现特征来界定,其症状至少持续6个月,达到难以适应的程度,并与发育水平不相一致;多动一冲动或注意问题都出现于7岁以前;某些表现存在于两个以上场合,如在学校、在工作室(或诊室)、在家;在社交、学业或职业等功能上,有临床缺损的明显证据;排除广泛性发育障碍、精神分裂症或其他精神障碍的可能,不能用其他精神障碍进行解释,如心境障碍、焦虑障碍、分离性障碍、人格障碍等。
ADHD须与正常儿童的多动、品行障碍、精神发育迟滞、抽动症、儿童精神分裂症等相鉴别;更要避免给儿童滥贴多动症"标签"。
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健客价: ¥23.5用于治疗儿童和青少年的注意缺陷/多动障碍(ADHD) 。
健客价: ¥139清热解毒,透表豁痰。用于急性惊风,伤寒发热,临夜发烧,小便带血,麻疹隐现不出引起的身热咳嗽;赤痢,水泻,食积,腹痛。
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